二年级道德与法治上册 第16课《如果我是他》教案 浙教版.docx

二年级道德与法治上册第16课《如果我是他》教案浙教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

二年级道德与法治上册第16课《如果我是他》教案浙教版

教材分析

二年级道德与法治上册第16课《如果我是他》教案浙教版，主要围绕“同理心”的主题，引导学生学会换位思考，培养良好的道德素养。本节课通过生动的案例，让学生理解到站在他人的角度思考问题的重要性，进而培养他们的同理心。教材内容贴近学生生活实际，易于理解和接受。

本节课的教学目标为：1.让学生理解同理心的概念，学会站在他人的角度思考问题。2.培养学生关爱他人、乐于助人的品质。3.通过小组讨论、角色扮演等互动活动，提高学生的参与度和积极性。

教学重点：让学生学会换位思考，培养同理心。

教学难点：如何引导学生深入理解同理心，并在日常生活中践行。

教学过程分为以下几个环节：

1.导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对同理心的思考。

2.新课导入：介绍同理心的概念，引导学生学会站在他人的角度思考问题。

3.案例分析：分析教材中的案例，让学生进一步理解同理心的重要性。

4.小组讨论：学生分组讨论，如何在生活中践行同理心。

5.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟生活中运用同理心的场景。

6.总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，并进行反思。

7.课后作业：布置一道有关同理心的实践作业，让学生在课后进行思考和践行。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的道德与法治学科核心素养，主要围绕“同理心”展开。通过生动的案例和实践活动，引导学生学会换位思考，培养他们关爱他人、乐于助人的品质。具体核心素养目标如下：

1.理解同理心的概念，认识到站在他人的角度思考问题的重要性。

2.培养学生具备关爱他人、乐于助人的道德素养，学会在生活中践行同理心。

3.提高学生的参与度和积极性，培养他们主动思考、合作交流的能力。

4.培养学生通过案例分析、小组讨论等方式，提高批判性思维和问题解决能力。

5.引导学生将同理心运用到日常生活中，培养良好的行为习惯和道德品质。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习过程中，已经接触过一些关于道德与法治的基本概念，如诚实守信、公平正义等。同时，他们也在日常生活中积累了一些关于关爱他人、乐于助人的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对生动有趣的案例和实践活动较为感兴趣，他们善于通过观察、模仿来学习。在学习能力方面，他们具备一定的批判性思维和问题解决能力，但需要教师的引导和激发。在学习风格上，学生们喜欢互动交流，善于通过小组合作完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对同理心的概念理解存在困难，难以站在他人的角度思考问题。此外，他们可能在将同理心运用到日常生活中时，遇到不知道如何行动的挑战。同时，如何引导学生深入理解同理心，并在日常生活中践行，也是教学的难点。

教学方法与策略

1.教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在导入和新课导入环节，教师通过讲解同理心的概念和重要性，为学生提供基础知识。

（2）案例研究法：通过分析教材中的案例，让学生深入理解同理心的重要性，并学会站在他人的角度思考问题。

（3）小组讨论法：在小组讨论环节，学生围绕生活中的同理心实践展开讨论，培养他们的合作交流能力和批判性思维。

（4）角色扮演法：在角色扮演环节，学生通过模拟生活中的场景，将同理心付诸实践，提高他们的实际应用能力。

2.教学活动设计：

（1）导入：教师讲述一个发生在校园里的故事，引导学生思考同理心的含义。

（2）新课导入：教师介绍同理心的概念，让学生明白站在他人的角度思考问题的重要性。

（3）案例分析：学生分组讨论教材中的案例，分析同理心的作用，培养合作交流能力。

（4）小组讨论：学生针对生活中的同理心实践展开讨论，提出具体做法，提高批判性思维和问题解决能力。

（5）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟生活中运用同理心的场景，将理论知识付诸实践。

（6）总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，并进行反思，提高他们的自我认知能力。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师利用PPT展示教材中的案例、图片等资源，直观地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣。

（2）视频：教师播放与同理心相关的视频，让学生更直观地理解同理心的概念和重要性。

（3）在线工具：教师引导学生使用在线讨论工具，方便学生进行小组讨论，提高他们的合作交流能力。

（4）教材：充分利用教材中的案例、讨论题等资源，引导学生进行深入学习，提高他们的道德素养。

教学实施过程

1.课前自主探索