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第三单元多样文明多彩生活
探访古代文明
【教学目标】
1．懂得世界各国人民共同制造了人类文明，保护文明世界的文化遗产，形成开
放的国际视野。
2．初步了解古代早期文明发祥地；知道古代中国是世界文明发祥地之一，明白
古代中国对人类文明的贡献，珍视祖国的历史与文化。
3．初步把握收集、整理和运用信息的能力。
【教学重点】
初步了解古代早期文明发祥地；知道要保护文明世界的文化遗产。
【教学难点】
如何保护文明世界的文化遗产。
【教学预备】
老师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入。
1．谈话。同学们，放眼世界，人类拥有的许多文明成就。在中国和世界其他地
区都发觉了古代遗迹，这些古代遗迹的发觉告诉我们人类的文明史是由世界人民共
同制造的。今日我们就来探究一下古代文明。
2．板书课题：探访古代文明
二、讲授新课。
活动一：早期文明发祥地
（一）看图发觉规律。
1．观察p44”大河流域文明发祥地图”。
2．说说：人类早期文明主要分布在哪些地区？
3．发觉：
我发觉这些早期文明都位于大河流域。
我发觉……
（二）阅读，做一个考古学家。
1．阅读p45图文材料。
2．想象与思考：
在中国历史．上，位于长江流域的河姆渡人，距今约7000年和位于黄河流域的
半坡人（距今约6000年。）早期开始了定居生活。他们的房屋是如何建筑的，他们
使用什么样的工具，他们的生活又是怎样的呢？
3．考古发觉：收集更多的资料，从住、食、用等方面选择一个你感兴趣的话题，
尝试去做个小小“考古学家”吧。
（三）查找资料，比一比。
1．收集资料：为了更好的了解早期文明，同学们还查找到不同的资料。
2．比一比：你还有哪些发觉？
我发觉这些早期文明区域都有文字的消灭，他们有共同点也有不同点。
第二课时
（一）课前引入
播放课件：远古时期青铜器，陶罐，万里长城，金字塔，空中花园，奉姬陵等
圜片。
许多劳动人民用汗水和智慧制造了这些光辉灿烂的文明，为人类的文明留下了
浓墨重彩的一笔。在世界历史进展的进程中，各地区历史文明的产生有早有晚，进
展速度有快有慢。人们把最先产生科学文化的国家称为文明古国，今日，就让我们
一起探究这些人类文明的发样地。
（二）活动一早期人类文明与自然
1课件展示大“河流域文明发源地”地图，书本P44页．
2通过观察地图上的相关信息。你们有什么发觉？结合P46页活动园上面的三
段文字，四人小组为单位．把你们的发觉汇总起来．
3老师汇总发言内容并进行补充．
（三）活动二中华文明发祥地
黄河和长江是我国最主要的两条河流。被称为“母亲河”。文明的祖先在河边居
住。必定离不开衣、食、住、行等日常生活必需。那他们毕竟是如何生活的呢？课
前我们布置了探究任务，下面按小组派代表上台为全班同学进行介绍。
（四）活动三古代文字探究，了解文字诞生的意义
嬉戏：拷贝不走样
1让7~8名学生轻声传递一段信息。
2评价：在文字诞生之前，人类靠嘴巴传递信息，在刚才的活动中我们发觉口
口相传就在短短几分钟内就简洁变了样，更别说长吋间的传递信息了。终于，文字
的诞生让我们的信息能郁得以保存和传递。现在我们所了解的最古老的中国文字是
距今3000多年的甲骨文，通过对甲骨文的研究，我们就能够接收到古人们在3000
多年前传递的信息，这是多么宏大的一项创造啊．课件出示：甲骨文图片
3除了中国的甲骨文，其它的古文明也有他们相应的文字，我们一起来看看．
师出示课件：楔形文字和象形文字图片资料．
4师请同学们讨论交流．哪一秧是楔形文字、哪一种是象形文字，并说说为什
么。
5师；同学们讨论得格外热忱，说法也比较正确．从画面中不难看出．楔形文
字写法简洁，表达直观．比较简单的意思和抽象的概念就用几个符号结合起来表
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