《修辞立其诚——写真话，抒真情》教学设计(江苏省县级优课)语文教案.docVIP

?《修辞立其诚——写真话，抒真情》教学设计（江苏省县级优课）语文教案

第一章：课程导入

【教学目标】

1.让学生理解“修辞立其诚”的含义。

2.引导学生认识到写真话、抒真情的重要性。

【教学重点】

1.理解“修辞立其诚”的含义。

2.掌握写真话、抒真情的方法。

【教学难点】

1.如何运用修辞手法表达真实情感。

2.如何克服写作中的虚假表达。

【教学过程】

1.导入新课：通过展示一组真假难辨的新闻图片，引导学生思考真实与虚假的区别。

2.讲解“修辞立其诚”的含义，强调写作要真实、诚恳。

3.分析现实生活中写真话、抒真情的重要性。

4.布置课后作业：写一篇以“真实”为主题的短文。

第二章：写真话

【教学目标】

1.让学生掌握写真话的方法。

2.培养学生勇于表达真实情感的品质。

【教学重点】

1.掌握写真话的方法。

2.培养学生的真实表达能力。

【教学难点】

1.如何将内心真实的情感用文字表达出来。

2.如何避免写作中的虚假表达。

【教学过程】

1.讲解写真话的方法：观察生活、感受生活、表达真实情感。

2.举例分析如何在生活中发现真实的素材。

3.进行课堂练习：让学生写一篇关于自己真实情感的短文。

4.互相交流，引导学生勇于表达真实情感。

第三章：抒真情

【教学目标】

1.让学生理解真情表达的意义。

2.培养学生抒发真实情感的能力。

【教学重点】

1.理解真情表达的意义。

2.掌握真情表达的方法。

【教学难点】

1.如何将内心真实的情感用文字表达出来。

2.如何避免写作中的虚假表达。

【教学过程】

1.讲解真情表达的意义：传递正能量、增进人际交往、提升自我价值。

2.分析真情表达的方法：用生动的语言、具体的细节、真挚的情感。

3.进行课堂练习：让学生写一篇关于真情表达的短文。

4.互相交流，引导学生学会抒发真实情感。

第四章：修辞手法运用

【教学目标】

1.让学生掌握常用的修辞手法。

2.培养学生运用修辞手法表达真实情感的能力。

【教学重点】

1.掌握常用的修辞手法。

2.学会运用修辞手法表达真实情感。

【教学难点】

1.如何恰当运用修辞手法。

2.如何避免修辞过度。

【教学过程】

1.讲解常用的修辞手法：比喻、拟人、排比、对偶等。

2.分析如何恰当运用修辞手法：符合语境、突出主题、生动形象。

3.进行课堂练习：让学生运用修辞手法写一篇关于真实情感的短文。

4.互相交流，引导学生学会恰当运用修辞手法表达真实情感。

第五章：写作实践

【教学目标】

1.让学生将所学知识运用到写作中。

2.培养学生独立思考、创新表达能力。

【教学重点】

1.将所学知识运用到写作中。

2.培养独立思考、创新表达能力。

【教学难点】

1.如何将所学知识运用到实际写作中。

2.如何培养独立思考、创新表达能力。

【教学过程】

1.布置写作任务：以“真实情感”为主题，自拟题目，进行写作。

2.引导学生独立思考，创新表达。

3.进行课堂交流，分享彼此的写作成果。

4.给予点评，指导学生不断提高写作水平。

第六章：案例分析与讨论

【教学目标】

1.通过分析范文，让学生理解如何将修辞与真情实感结合。

2.培养学生通过讨论，提高批判性思维能力。

【教学重点】

1.分析范文中的修辞手法和真情实感。

2.培养学生的批判性思维。

【教学难点】

1.识别文本中的修辞技巧。

2.有效地进行讨论和分析。

【教学过程】

1.呈现一篇优秀的范文，让学生仔细阅读。

2.分析文中的修辞手法，如比喻、排比等，并讨论其如何增强文本的情感表达。

3.引导学生进行小组讨论，探讨作者如何通过修辞立其诚，写真话，抒真情。

4.各小组汇报讨论成果，并进行全班交流。

第七章：创作技巧指导

【教学目标】

1.让学生掌握一些写作技巧，以助于写真话、抒真情。

2.通过练习，提升学生的写作能力。

【教学重点】

1.掌握写作技巧。

2.提升写作能力。

【教学难点】

1.学会运用技巧进行写作。

2.写出具有真情实感的文章。

【教学过程】

1.讲解并示范一些写作技巧，如对比、象征、夸张等。

2.让学生进行小练笔，运用刚学的技巧写一段话。

3.分享学生的练习成果，讨论并给出建议。

4.布置课后作业，要求学生运用所学技巧写一篇文章。

第八章：作业讲评与反馈

【教学目标】

1.让学生了解自己作业中的优点和不足。

2.通过讲评，提高学生的写作水平。

【教学重点】

1.了解作业中的优点和不足。

2.提高写作水平。

【教学难点】

1.客观评价自己的作业。

2.接受并应用反馈。

【教学过程】

1.展示学生作业，让学生自评和互评。

2.教师对作业进行总体讲评，指出共性问题和个人亮点。