统编版语文三年级下册习作：这样想象真有趣 教案.docx

统编版语文三年级下册习作：这样想象真有趣教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

统编版语文三年级下册习作：这样想象真有趣。本节课我们将围绕第七单元的习作主题“奇妙的想象”展开，通过学习《云彩与天空》、《如果我是一颗种子》等课文，引导学生展开丰富的想象，尝试用文字表达自己对生活中事物的独特看法。教学内容包括：

1.回顾课文中的奇妙想象，总结想象的方法和技巧。

2.指导学生运用所学，以“如果我是……”为题，进行短文创作。

3.通过小组交流、全班分享，让学生学会欣赏和评价他人的作品，提高写作水平。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的创造性思维、审美情趣和语言表达能力。通过本章节的学习，学生将能够：

1.创造性思维：学生在回顾和讨论课文中的奇妙想象过程中，激发自身的创新意识，学会从不同角度观察和思考问题，提升解决问题的创新能力。

2.审美情趣：学生在欣赏和评价同伴作品时，培养对文学作品的鉴赏能力，提高审美标准，激发对美好事物的向往和追求。

3.语言表达能力：学生通过运用所学想象方法和技巧进行短文创作，锻炼自己的书面表达能力，提高语言组织和运用词汇的准确性。

4.合作与交流：学生在小组讨论和全班分享过程中，学会倾听他人意见，提高沟通能力，培养团队协作精神。

5.自主学习：鼓励学生在创作过程中自主探索和尝试，培养自主学习能力，形成持久的学习兴趣。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：三年级下册的学生在学习本节课之前，已经接触过多种文学体裁，通过对前几个单元的学习，他们对童话、寓言等富有想象力的文体有了一定的了解和认识。此外，学生在之前的习作练习中，已经学会了运用基本句型和词汇表达自己的想法，为本节课的短文创作奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强烈的阶段，对于奇妙想象的内容具有浓厚的兴趣。他们在语言表达和创作方面展现出一定的能力，喜欢通过绘画、表演等方式展示自己的作品。此外，学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的习作过程中，学生可能会在以下方面遇到困难：首先，想象力的发挥可能受到局限，难以展开丰富的联想；其次，在表达过程中，可能出现词汇贫乏、句子结构单一等问题；最后，学生在评价他人作品时，可能缺乏客观性和建设性的意见，需要教师引导和指导。

针对以上学习者分析，教师应在本节课中注重激发学生的想象力，提供丰富的词汇和句型示例，以及引导学生学会欣赏和评价同伴作品，以帮助他们克服困难，提高习作水平。

四、教学资源

1.硬件资源：

-投影仪或智能白板

-学生用书和习作本

-画笔、彩纸等创作材料

2.软件资源：

-课文朗读音频

-习作范文示例

-相关图片和插图

3.课程平台：

-学校课程管理系统

-电子书包或学习平台

4.信息化资源：

-电子教材

-互动式教学软件

-习作评价工具

5.教学手段：

-小组合作学习

-课堂讨论与分享

-个性化指导与反馈

-创作展示与评价

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《这样想象真有趣》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有想过，如果自己变成了一种动物或者植物，会发生什么有趣的事情呢？”这个问题与我们将要学习的习作主题密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索奇妙的想象的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解想象的基本概念。想象是运用我们的心智，创造出一种虚构的场景或形象。它是我们创作故事、解决问题的有力工具。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了作者如何通过想象创作出一个有趣的故事，以及想象如何帮助我们表达自己的想法。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何展开丰富的想象和如何用文字表达这些想象这两个重点。对于难点部分，我会通过范文分析和创作指导来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与想象相关的主题，例如“如果我是……我会……”。

2.创作尝试：为了加深理解，每位学生都将尝试创作一个短文，运用想象来描述一个有趣的场景或故事。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作短文。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何使习作更有趣、更生动”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题