2023一年级数学上册 8 20以内的进位加法第4课时 5 4 3 2加几教案 新人教版.docx

2023一年级数学上册820以内的进位加法第4课时5432加几教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023一年级数学上册820以内的进位加法第4课时5432加几教案新人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是新人教版一年级数学上册中“20以内的进位加法”的第4课时，内容涉及数字“5、4、3、2”加上另一个数字“几”的进位加法运算。具体包括以下几个方面：

1.让学生通过实际操作，理解并掌握20以内的进位加法的运算规律。

2.培养学生运用加法运算解决实际问题的能力。

3.加强学生对数学知识在日常生活中的应用的认识，提高学生的学习兴趣。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了10以内的加法运算，对加法的概念和运算法则有了基本的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生学习20以内的进位加法，通过已有知识与新知识的关联，帮助学生顺利掌握本节课的内容。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.逻辑推理：通过学习20以内的进位加法，让学生能够理解并归纳出进位加法的运算规律，提高学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：培养学生运用加法运算解决实际问题的能力，使学生能够将数学知识运用到生活中，体会数学的价值。

3.数据分析：通过观察和分析进位加法的运算过程，让学生掌握加法的运算技巧，提高学生的数据分析能力。

4.数学思维：培养学生独立思考、主动探究的数学思维，使学生在面对新的数学问题时能够积极寻找解决方法。

5.数学语言：引导学生运用数学语言描述和表达20以内的进位加法运算，提高学生的数学语言能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了10以内的加法运算，对加法的概念和运算法则有了基本的了解。部分学生可能还接触过20以内的数字，对数字的大小有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对数学知识的探究有一定的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的观察、操作和表达能力。在学习风格上，部分学生可能偏好直观演示，而另一部分学生可能更注重动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习20以内的进位加法时，学生可能对进位的概念和运算规律难以理解，尤其是在遇到复杂的加法运算时。此外，部分学生可能在运算速度和准确性上存在困难。还有学生可能在将数学知识运用到实际问题中时，遇到一定的挑战。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，采用多种教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，引导他们积极思考，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。同时，教师应关注学生的学习进度，及时解答学生的疑问，给予个别辅导，确保学生能够顺利掌握本节课的内容。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解进位加法的运算规律和实例，让学生理解和掌握相关知识。在讲解过程中，教师注意结合学生的已有知识，引导学生进行思考和发现。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的运算方法和经验，相互学习和交流。通过讨论，学生能够更深入地理解进位加法的运算规律，并提高沟通和合作能力。

3.实践操作法：教师提供实物道具或数学游戏，让学生亲自动手进行进位加法的实际操作。通过实践，学生能够更好地理解和掌握进位加法的运算技巧，提高动手能力和实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备展示进位加法的运算过程和实例，通过动画和图片等形式，生动形象地展示进位加法的运算规律，激发学生的学习兴趣和好奇心。

2.教学软件：教师运用教学软件进行互动教学，设计有趣的进位加法游戏和练习题，让学生在游戏中学习和巩固知识，提高学生的学习积极性和主动性。

3.实物道具：教师准备一些实物道具，如小卡片、计数棒等，让学生实际操作进行进位加法的计算。通过实物道具，学生能够更直观地理解进位加法的运算过程，提高学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“20以内的进位加法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解20以内的进位加法知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教