重庆市大学城高中政治 8.2 在文化生活中选择教案 新人教版必修3.docx

重庆市大学城高中政治8.2在文化生活中选择教案新人教版必修3

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课为人教版高中政治必修3第八课“在文化生活中选择”，教材分析如下：

本节课旨在帮助学生理解如何在文化生活中做出明智的选择，以促进个人全面发展。内容包括：文化对人的影响、如何选择健康有益的文化生活、以及如何辨识和抵制落后、腐朽文化。

本节课通过分析教材内容，旨在培养学生正确的价值观，提高他们的文化素养，使他们能够在面对各种文化现象时，做出有判断力的选择，从而丰富自己的精神世界，提高生活质量。

在教学过程中，我将引导学生通过讨论、案例分析等方式，深入理解教材内容，结合生活实际，提高他们的分析问题和解决问题的能力。同时，注重启发学生思考，培养他们的创新意识和批判性思维。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生的信息意识，提高他们的公共参与和责任意识。通过分析教材内容，使学生理解文化对人的影响，学会如何选择健康有益的文化生活，以及如何辨识和抵制落后、腐朽文化。在教学过程中，我将引导学生运用批判性思维，深入思考文化现象，提高他们的分析问题和解决问题的能力。同时，注重培养学生的创新意识和批判性思维，使他们能够运用所学知识，对文化生活中的选择做出明智的判断，从而促进个人全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开展本节课之前，学生应已掌握了必修2中关于“文化对人的影响”的基础知识，对文化生活的多样性和影响有一定的了解。此外，学生还应具备一定的社会实践经验，能够结合自身经历理解文化选择的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对政治学科，学生普遍关注社会热点问题和实际生活，对文化选择与个人成长的关系具有浓厚兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的分析、判断能力，能就文化生活问题展开讨论。在学习风格上，学生偏好实践性、探讨性的学习方式，乐于参与小组讨论和案例分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对文化生活中的选择产生迷茫，难以明确如何做出正确的文化选择。此外，学生可能对抵制落后、腐朽文化的具体方法感到困惑，不知如何辨别和抵制。针对这些困难，我将引导学生运用已学知识，结合生活实际，进行思考和讨论，以提高他们的分析问题和解决问题的能力。同时，我会设计丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，实现核心素养的提升。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)情境教学法：通过展示文化生活的各种情境，引导学生深入理解文化选择的重要性，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

(2)案例教学法：分析具体的文化生活案例，使学生了解如何在实际生活中做出正确的文化选择，促进他们的批判性思维和创新意识的培养。

(3)小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享个人观点，培养他们的团队协作能力和公共参与意识。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：利用多媒体设备，展示与文化生活相关的图片、视频等资料，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

(2)在线教学平台：运用教学软件，发布相关学习资源，方便学生随时随地学习，提高他们的学习主动性和效率。

(3)互动式教学：利用在线教学平台，开展互动式教学活动，如在线问答、讨论等，引导学生主动参与课堂，提高他们的信息意识和批判性思维。

(4)实地考察：组织学生进行实地考察，深入了解文化生活中的各种选择，使他们在实践中提高分析问题和解决问题的能力。

(5)评价与反馈：通过在线教学平台，实时收集学生的学习反馈，及时调整教学方法和手段，以提高教学效果。

总之，在教学过程中，我将根据教学内容和学生特点，灵活运用多种教学方法和手段，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的核心素养，帮助他们在文化生活中做出明智的选择。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《在文化生活中选择》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过面对不同文化选择时难以取舍的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何在文化生活中做出明智的选择。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解文化选择的基本概念。文化选择是指在不同的文化环境中，个体或群体如何作出决策，以满足自己的需求和目标。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了文化选择在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何辨识和抵制落后、腐朽文化这个重点。对于如何选择健康有益的文化生活这个难点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们