一年级劳动教育 4.彩泥蔬菜（一）（教案）通用版.docx

一年级劳动教育4.彩泥蔬菜（一）（教案）通用版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：一年级劳动教育——彩泥蔬菜（一）

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2022年5月10日，星期二

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标分析

1.劳动观念：通过本节课的学习，学生能够理解蔬菜的生长过程，体会到劳动的辛勤与价值，树立起尊重劳动、热爱劳动的观念。

2.动手实践能力：学生通过亲手制作彩泥蔬菜，提高动手操作能力，培养观察力、想象力和创造力。

3.团队协作：在制作过程中，学生学会与他人合作，培养团队协作精神和沟通能力。

4.环保意识：通过本节课的学习，学生能够认识到保护环境的重要性，养成节约资源、爱护环境的习惯。

5.审美素养：学生通过对彩泥蔬菜的制作和欣赏，提高审美能力，培养美的鉴赏力和创造力。

6.文化传承：通过学习彩泥蔬菜的制作，学生了解我国传统文化，增强民族自豪感和文化自信心。

三、学情分析

考虑到本节课的对象为一年级学生，他们在知识、能力、素质方面具有以下特点：

1.知识方面：学生在生活中对蔬菜有了一定的认知，了解到蔬菜的种类、颜色和形状。然而，他们对蔬菜的生长过程、劳动价值以及环保意识等方面的知识较为模糊。

2.能力方面：学生在手工制作方面具备一定的动手能力，能够按照步骤完成简单的制作。同时，他们的观察力、想象力和创造力有待提高。在团队协作方面，学生刚开始学习与他人合作，需要教师的引导和培养。

3.素质方面：学生具有强烈的好奇心和学习兴趣，对新鲜事物充满好奇。然而，他们的注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动来吸引。此外，学生的环保意识、审美素养和文化自信心需要逐步培养。

4.行为习惯：学生在课堂上表现出不同的行为习惯，有的善于倾听，有的喜欢发言，有的则较为内向。对于本节课，部分学生可能对劳动教育感兴趣，而另一部分学生可能对制作彩泥蔬菜更感兴趣。教师需要关注学生的兴趣点，激发他们的学习积极性。

针对学生的特点，本节课的教学设计注重以下几个方面：

1.结合生活实际，引导学生了解蔬菜的生长过程和劳动价值，培养学生的劳动观念。

2.通过有趣的制作活动，提高学生的动手实践能力和审美素养。

3.创设互动合作环节，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

4.融入环保、传统文化等元素，培养学生的环保意识和文化自信心。

5.关注学生的兴趣点，激发他们的学习积极性，引导学生主动参与课堂活动。

6.采用多样化的教学评价，关注学生的全面发展，鼓励他们积极表现自己。

四、教学方法与策略

1.教学方法：

针对一年级学生的特点和本节课的教学目标，将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师以生动形象的语言，向学生介绍蔬菜的生长过程、劳动价值等知识，引导学生了解和关注。

（2）实践操作法：学生通过亲手制作彩泥蔬菜，提高动手实践能力，培养观察力、想象力和创造力。

（3）小组合作法：学生分组进行制作，培养团队协作精神和沟通能力。

（4）情境教学法：创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

2.教学活动设计：

（1）导入环节：教师通过展示蔬菜生长过程的图片或视频，引导学生关注蔬菜的生长过程和劳动价值。

（2）新课环节：教师讲解蔬菜的生长过程，学生跟随教师一起学习，了解蔬菜的知识。

（3）制作环节：学生分组进行彩泥蔬菜的制作，教师巡回指导，纠正学生的错误。

（4）展示环节：学生展示自己的作品，评价他人的作品，培养审美素养和表达能力。

（5）总结环节：教师总结本节课的学习内容，强调劳动价值和环保意识。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示蔬菜的生长过程、图片等，帮助学生更好地了解和学习。

（2）视频：教师准备蔬菜生长过程的视频，让学生更直观地了解蔬菜的生长。

（3）彩泥材料：为学生提供彩泥、工具等材料，方便学生进行制作。

（4）在线工具：教师引导学生使用在线工具，进行作品的展示和评价。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕蔬菜的生长过程，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解蔬菜的生长过程知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：