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师德师风建设四个统一

一、理念与行动的统一

树立正确的师德师风观念，将师德师风建设理念融入教育教学的全过程。全体教职员工应深入学习国家有关师德师风的法律法规，深刻理解其内涵，自觉践行以下行动：

1.爱国守法，忠诚于人民教育事业，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，维护社会公德，弘扬社会主义核心价值观。

2.爱岗敬业，恪尽职守，勤奋工作，不断提高教育教学质量，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

3.关爱学生，尊重学生人格，平等对待学生，关注学生个体差异，引导学生健康成长。

4.敬重学问，严谨治学，追求真理，勇于创新，不断提高自身专业素养。

二、言传与身教的统一

教师应以身作则，做到言传与身教的统一，以高尚的师德师风为学生树立榜样。

1.严谨言行，文明礼貌，以身作则，树立良好的师德形象。

2.关心集体，团结协作，尊重同事，积极参与学校各项教育教学活动。

3.仪表端庄，举止大方，遵守社会公德，树立良好的社会形象。

4.廉洁从教，遵守职业道德规范，不接受学生及家长馈赠，不谋取不正当利益。

三、自律与他律的统一

加强师德师风建设，既要强化教师自律意识，又要加强他律约束。

1.教师应树立自律意识，自觉遵守国家法律法规和学校规章制度，主动接受学校、家长和社会的监督。

2.学校应建立健全师德师风建设长效机制，加强对教师师德师风的考核评价，将师德师风作为教师职务晋升、职称评定、岗位聘用、评优评先的首要条件。

3.加强师德师风教育培训，提高教师队伍整体素质，营造尊师重教的良好氛围。

四、奖励与惩处的统一

建立完善的师德师风奖励与惩处机制，激发教师树立良好师德师风的积极性。

1.对在师德师风建设方面表现突出的个人和集体，给予表彰和奖励，发挥典型示范作用。

2.对违反师德师风的行为，依法依规严肃处理，坚决维护教育形象，保护学生合法权益。

3.建立师德师风问题投诉举报制度，广泛听取师生、家长和社会的意见和建议，及时发现问题，严肃查处。

4.定期开展师德师风专项检查，强化责任追究，确保师德师风建设各项措施落到实处。

三、个人成长与团队协作的统一

师德师风建设不仅关乎个人成长，也关系到整个教师团队的和谐与发展。

1.教师应主动参与教育教学改革，积极探索教育教学新方法，不断提升个人教学水平和专业能力。

2.鼓励教师参与学术交流、教育教学研讨等活动，拓宽视野，促进个人成长。

3.强化团队合作精神，通过集体备课、教学观摩、经验交流等方式，共享教育资源，提高教育教学效果。

4.建立教师互助机制，促进新老教师之间的传帮带，发挥老教师的示范引领作用，帮助新教师快速成长。

四、制度规范与人文关怀的统一

在强化制度规范的同时，注重人文关怀，营造和谐温馨的教育环境。

1.完善师德师风相关制度，明确教师职责，规范教师行为，确保教育教学活动的正常开展。

2.建立教师心理健康辅导机制，关注教师心理健康，提供心理咨询和支持，帮助教师缓解职业压力。

3.关心教师生活，改善教师工作条件，提高教师待遇，激发教师工作积极性。

4.尊重教师个性，关注教师特长，为教师提供多样化的发展平台，促进教师个性化发展。

五、校内教育与校外沟通的统一

师德师风建设需要校内教育与校外沟通相结合，形成家校共育的良好局面。

1.加强与家长的沟通交流，及时了解学生成长情况，共同关注学生全面发展。

2.定期举办家长开放日、家长座谈会等活动，让家长走进学校，了解学校教育教学工作，增进家校互信。

3.教师应主动参与社区教育活动，发挥专业优势，服务社区发展，树立良好社会形象。

4.建立健全家校共育机制，共同应对学生成长过程中遇到的问题，为学生提供更加全面、优质的教育服务。

六、传统美德与现代理念的统一

在师德师风建设中，既要传承中华民族传统美德，又要融入现代教育理念。

1.弘扬“敬业、爱生、奉献”的传统美德，树立新时代教师形象。

2.积极探索现代教育理念，创新教育教学方法，提高教育教学质量。

3.结合时代发展需求，关注学生核心素养培养，助力学生全面发展。

4.强化师德师风建设的时代性，引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观。

七、自我提升与继续教育的统一

教师应将自我提升与继续教育相结合，以适应教育发展的新要求。

1.制定个人专业发展规划，明确自我提升的目标和路径，不断提高教育教学能力。

2.积极参加继续教育和专业培训，吸收先进的教育理念和教学方法，增强教育教学的针对性和有效性。

3.融入教育科研，参与课题研究，将研究成果应用于教学实践，提升教育教学质量。

4.倡导终身学习，鼓励教师利用网络资源和现代技术手段，拓宽知识视野，提升自身综合素质。

八、环境优化与资源整合的统一

优化教育环境，整合教育资源，为师德师风建设提供