《真理诞生于一百个问号之后》名师教案（第二课时） (2).docxVIP

PAGE5/NUMPAGES6

《真理诞生于一百个问号之后》名师教案

第二课时

一、研究导入

1.知识探究。

预设：

本文和以前的文章在写法上有所不同，先提出观点——论证观点（列举事例）——总结观点。像这样围绕一个中心观点展开来写的文章叫做议论文。

2.作者提出了怎样的观点，又是怎样来证明的呢？

预设：提出观点——证明观点。

3.根据学习要求，小组进行研读，合作学习。

二、探究思考

（一）提出论点。

1.出示句子一：

纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。

预设：

（1）“？”：发现问题，不断提问。

（2）“！”：通过探索，找到答案，发现真理。

2.说说课文围绕“真理诞生于一百个问号之后”讲了哪几方面的意思。请找出关键词，进行整理。

预设：

（1）波义耳发明石蕊试纸。

（2）魏格纳发现大陆漂移。

（3）阿瑟林斯基发现眼珠转动与做梦的关联。

（二）回顾课文，想一想：课文是按照怎样的顺序叙述这三个故事的？

预设：发现问题——研究问题——找到真理。

（三）合作完成表格的填写。

表格见课件。

（四）理解探究。

1.认真读一读课文第3自然段，思考：作者是怎样表达观点的？

（1）这个事例中的问号是什么？

（2）这个事例中的叹号是什么？

预设：波义耳立即敏感地意识到，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。那么，这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？

波义耳从平常小事中观察、质疑，发现了真理。

2.波义耳发现问题以后做了什么呢？

预设：这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。

（1）波义耳不断实验，探索真理。

（2）波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。

（3）我们详细分析了这个故事以后，你觉得“？”拉直变成“！”的关键在于什么？

预设：善于发现、积极探索、反复验证。

3.用我们刚才的方法来学习后面的两个故事。

故事一：魏格纳发现大陆漂移。

（1）预设“？”：突然发现南美洲东海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹陷部分，竟然不可思议地互相吻合！

预设：分别说一说你所了解的人物。

（2）预设“！”：1915年，魏格纳系统整理了他的“大陆漂移学说”，出版了《海陆的起源》一书，在地质学界产生了重大影响。

故事二：阿瑟林斯基发现眼珠转动与做梦的关联。

（1）“？”：他发现儿子在睡觉的时候，眼珠忽然转动起来。他感到很奇怪：为什么睡觉时眼珠会转动？这会不会与做梦有关？会是什么关系呢？

（2）“！”：阿瑟林斯基的研究成果，成为心理学家研究做梦的重要依据。

4.小组成员交流讨论：三个故事里三位科学家在探索过程中有什么共同点？三位科学家发现问题以后是怎么做的？

预设：不断探索，深入钻研。

三、阅读理解

（一）在科学史上，这样的事例还有很多，这说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理。

预设：

（1）“见微知著”是什么意思？

（2）这段话是什么意思？

（3）和课文开头有什么联系？

（二）如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。

（1）“偶然的机遇”指的是什么？

（2）谈一谈你对这段话的理解和感受。

四、交流展示

1.小组成员交流讨论：学习课文以后，你受到了哪些启发？

预设：科学探究需要不断发现问题，不断探索。

2.总结一下本文论证论点的方法有哪些呢？

预设：举例子、讲道理来论证。

3.你还知道哪些从司空见惯的小事中见微知著，发现真理的事情呢？

总结：科学并不神秘，真理并不遥远。

五、巩固练习

打开“阅读训练-《真理诞生于一百个问号之后》”，一起来闯关吧！