编排故事比创意 第2课时（教案） 信息技术五年级全一册 中图版.docx

编排故事比创意第2课时（教案）信息技术五年级全一册中图版

授课内容

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授课时间

教材分析

“编排故事比创意”是信息技术五年级全一册中图版第2课时的内容。本节课主要让学生掌握故事编排的基本技巧，培养学生的创意思维和表达能力。通过课本中的案例和实践活动，让学生学会如何运用信息技术工具，将自己的创意变成一个有趣的故事。

课程内容主要包括：1.故事编排的基本概念和技巧；2.创意思维的培养方法；3.利用信息技术工具进行故事创作实践。

在本节课中，学生将通过分析课本中的案例，了解故事编排的基本技巧，并结合自己的思考进行创作。同时，学生还将学习如何利用信息技术工具，将自己的创意变成一个生动有趣的故事。通过本节课的学习，学生将提高自己的创意思维和表达能力，培养对信息技术的兴趣和运用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：创新思维、信息素养、协作能力和审美能力。

1.创新思维：通过故事编排的实践，培养学生的创意思维，使其能够在故事创作中提出独特的主意和视角。

2.信息素养：学生将学习如何利用信息技术工具进行故事创作，提高其信息素养，使其能够有效地获取、处理和应用信息。

3.协作能力：在故事创作过程中，学生需要与同伴进行合作，共同完成故事编排和创作，从而培养其团队协作能力。

4.审美能力：学生将通过分析课本中的案例，学习如何审美，培养其对故事作品的欣赏能力，使其能够对故事作品进行有效的评价和欣赏。

重点难点及解决办法

重点：

1.故事编排的基本技巧：如何将创意转化为一个有趣的故事，包括情节设计、角色塑造、环境描写等。

2.创意思维的培养：学会运用发散思维、逆向思维等方法，产生新颖的故事创意。

3.信息技术工具的应用：熟练使用信息技术工具，如文字处理软件、演示软件等，进行故事创作和展示。

难点：

1.故事编排的创新性：如何突破传统故事模式，创作出具有独特风格和视角的故事。

2.信息技术工具的灵活运用：如何在故事创作中巧妙地运用信息技术工具，提升故事的互动性和趣味性。

解决办法：

1.针对故事编排的基本技巧，通过分析课本中的案例，让学生了解和掌握故事编排的基本要素，并鼓励学生进行实际操作和练习。

2.对于创意思维的培养，可以通过头脑风暴、思维导图等方法，激发学生的创意思维，引导学生进行故事创意的生成和拓展。

3.在信息技术工具的应用方面，可以为学生提供操作指导和相关练习，让学生在实际操作中熟悉和掌握信息技术工具的使用方法。

4.对于故事编排的创新性，可以鼓励学生多阅读、多观察、多思考，拓宽其创作视野，引导学生尝试不同的故事创作风格和手法。

5.在信息技术工具的灵活运用方面，可以组织学生进行小组讨论和合作，分享彼此的经验和心得，引导学生学会根据故事内容和个人特长，选择和运用合适的信息技术工具。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《信息技术五年级全一册》中图版的教材，以便跟随教学进度进行学习和实践。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和说明。

b.提供一些经典的故事案例，让学生进行分析和学习，了解故事编排的基本技巧和创意思维。

c.提供一些关于信息技术工具的操作指南和教程，帮助学生更好地理解和掌握信息技术工具的使用方法。

3.实验器材：

a.确保学生每人一台可以运行教学软件的计算机，以进行故事创作和展示。

b.如果需要进行小组讨论或合作，准备一些便签纸、彩笔等工具，以便学生进行头脑风暴和思维导图的绘制。

c.如果涉及实际操作实验，如编程实验，确保实验器材的完整性和安全性，提供必要的安全指导和操作说明。

4.教室布置：

a.根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实践操作。

b.在教室内设置一些展示区，以便学生展示自己的故事作品，鼓励学生之间进行交流和评价。

c.在教室内提供一些舒适的座椅和桌子，以便学生进行长时间的学习和实践操作。

5.其他资源：

a.准备一些关于故事创作和信息技术工具的参考书籍和在线资源，提供给学生进行进一步学习和探索。

b.如果有条件，可以邀请一些专业的作家或信息技术专家进行讲座或指导，为学生提供更多元化的学习机会。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“编排故事比创意”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习故事编排技巧和创意思维做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习故事编排和创意思维的积极性。

（二）课