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《初中语文高效课堂教学模式的研究》实施方案

一、研究目的

（一）课题的理论意义和实践意义

1、理论意义在于：

(1)探索教学结构、教学方法、学习方式的优化，提高课堂有效学习的策略。

(2)构建优质高效的语文课堂教学形式。

(3)建立提高课堂教学效益的“新课程课堂教学优化体系”。

2、实践意义在于：

(1)组织、实施有效学习优化策略的实践研究，有利于新课程改革在初中的

顺利实施。有效学习关注学生的进步和发展。有效学习所说的“有效”，是指通

过教师一段时间的教学后，学生所获得的具体的进步和发展，也就是说，学生有

无进步和发展是课堂教学有没有效益的首要指标。新课程的核心理念是“一切为

了学生的发展”，与有效学习有先天的联系。本实验研究能较好地推进学校课程

改革的步伐，同时切实解决课程改革过程中出现的“华而不实”问题。

(2)组织、实施有效学习优化策略的实践研究，让学生成为学习的主人，把

学习变成人的主体性、能动性不断生成、发展、提升的过程，有利于转变学生的

学习方式。有利于提高学生的学习能力，提高教学质量，使学生适应未来社会发

展的需要。

(3)组织、实施有效学习优化策略的实践研究，帮助教师更新教育理念，并

精通过教学实践的总结反思和自我调适，优化教学行为，提高教学能力，有利于教

选

学

习师的专业化发展。能培养一批观念新、业务素质高、实验操作能力强的教学骨干

资

料

欢

迎教师。

下

载

(4)有利于学校改变教学管理制度。通过探索教学结构、教学方法、学习方

式的优化，提高课堂有效学习的策略，建立提高课堂教学效益的“新课程课堂教

学优化体系”

（二）课堂教学研究是在现代教育思想指导下形成的比较稳定的突出现代教

学理念与多样化教学方法的具体教学实践的简化描述。通过构建效益课堂教学实

践研究，通过课堂教学目标、教学要素、教学方法手段、教学场境、教学环节、

教学评价、教学拓展等方面研究探索，具体实现以下研究目的：

1、提升教学实践经验并把它概括为可操作的教学模式，以在教学研究中诊

精选名师优秀名师第1页，共6页

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断教学过程，预测教学效果，评价分析教学活动，指导和改进教学实践，全面提

高教学质量并为多样化教学和教学艺术开辟道路。

2、在构建提高课堂教学有效性的教学策略实践研究中，培养学生良好的学

习品质，改善学习方式，形成良好的学习方法和习惯，培养创新精神和实践能力，

不断提高学习能力，真正让学生在课堂教学中学会学习。

3、在构建提高课堂教