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找规律（教案）人教版一年级下册数学

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为“找规律”，选自人教版一年级下册数学教材的第五章《找规律》。教学内容主要包括：图形、数字、颜色的排列规律，通过观察、操作、猜测等活动，使学生发现并描述简单的规律。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级上册的学习中，已经掌握了10以内数的认识、加减法等基本知识。在本章节中，学生将运用这些知识，通过观察生活中和数学中的各种规律，培养他们的观察能力、逻辑思维能力和创新能力。此外，本章内容也为后续学习更高年级的数学知识奠定了基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.培养学生的观察能力：通过观察生活中和数学中的规律，使学生能够发现事物的内在联系，提高观察能力。

2.提升学生的逻辑思维能力：引导学生运用已掌握的数学知识，分析和解决找规律问题，培养逻辑推理能力。

3.增强学生的创新能力：鼓励学生在探索规律的过程中，勇于尝试不同的方法，发挥创新精神。

4.培养学生的团队协作能力：在小组合作交流中，学会倾听、表达和协作，提高团队沟通能力。

5.培养学生的数学应用意识：使学生认识到数学知识在生活中的广泛应用，激发学习数学的兴趣。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握图形、数字、颜色排列规律的特点。

2.能够运用观察、操作、猜测等方法发现并描述规律。

难点：

1.理解规律中的循环概念。

2.独立创造规律并应用于实际问题。

解决办法及突破策略：

1.利用直观教具和多媒体演示，帮助学生直观感受规律，加强对规律特点的理解。

2.设计丰富多样的教学活动，如小组合作、游戏互动，让学生在动手操作中体会规律，提高发现和描述规律的能力。

3.采用启发式教学，引导学生发现规律中的循环特点，通过实例讲解和练习，加深学生对循环概念的理解。

4.创设生活情境，鼓励学生将所学规律应用于实际问题，提高学生的数学应用能力，并培养学生的创新能力。

5.针对难点进行个别辅导，关注学生的个体差异，给予针对性的指导，帮助突破难点。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-数学教材

-课堂练习册

-直观教具（如积木、彩色卡片等）

-多媒体设备（投影仪、计算机等）

2.课程平台：

-课堂互动平台（用于展示学生作品、小组讨论等）

3.信息化资源：

-电子教案

-课件（含动画、图片等辅助教学材料）

-规律教学视频

4.教学手段：

-小组合作学习

-探究式学习

-情境教学

-游戏教学法

-互动提问与讨论

-课堂评价与反馈

5.其他资源：

-学生作品展示区

-实物模型或标本（如有相关规律的自然物品）

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括PPT和预习视频，要求学生了解基本的规律概念。

-设计预习问题：围绕“生活中的规律”，提出问题如“你能找到周围哪些事物的排列有规律？”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生对规律有初步的认识。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料并观看视频，对规律有直观的了解。

-思考预习问题：学生独立思考问题，记录自己的发现和疑问。

-提交预习成果：学生将自己的观察记录或疑问通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习资源的共享和反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前接触规律概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的观察力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于规律的小故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解图形、数字、颜色排列规律的特点，用教具和多媒体演示。

-组织课堂活动：设计小组合作游戏，让学生在操作中找出规律。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组游戏，共同找出教具中的规律。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和演示，帮助学生理解规律知识点。

-实践活动法：通过小组游戏，让学生在实践中掌握找规律的方法。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解规律知识点，掌握找规律的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置找规律的课后练习题。

-提供拓展资源：推荐一些含