2023三年级数学上册 5 倍的认识练习课教案 新人教版.docxVIP

2023三年级数学上册5倍的认识练习课教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023三年级数学上册5倍的认识练习课教案新人教版

教材分析

新人教版三年级数学上册第五章“倍的认识”是建立在学生已经掌握了加减法、认识数字和简单几何图形的基础上。本章节通过练习课的形式，让学生加深对“倍”的理解和应用。内容主要包括通过实际例子的计算，让学生理解“倍”的概念，能用乘法口诀计算简单的倍数，并通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决问题的能力。在教学过程中，需要注意帮助学生从直观到抽象的理解过渡，以及培养学生的观察、思考和交流能力。

核心素养目标分析

新人教版三年级数学上册第五章“倍的认识练习课”旨在培养学生的核心素养，主要包括逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决能力。通过本章节的学习，学生将能够：

1.逻辑推理：学生能够通过实际例子的计算，理解“倍”的概念，并能运用乘法口诀计算简单的倍数，从而培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：学生在解决实际问题时，能够将问题抽象为数学模型，并通过计算得出答案，从而培养学生的数学建模能力。

3.数学交流：学生在练习过程中，能够与同学进行交流、讨论，共同解决问题，提高学生的数学交流能力。

4.问题解决：学生能够运用所学的“倍”的知识，解决实际问题，提高学生运用数学知识解决问题的能力。

在教学过程中，教师需要注重引导学生从直观到抽象的理解过渡，帮助学生建立数学模型，培养学生的观察、思考和交流能力。同时，教师应设计具有实际意义的练习题目，让学生在解决问题的过程中，加深对“倍”的理解和应用。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生理解“倍”的概念，并能用乘法口诀计算简单的倍数。具体包括以下几点：

（1）理解“倍”的概念：学生需要明白，一个数是另一个数的几倍，就是将另一个数重复多少次。例如，3是2的1倍，3重复2次就是2的3倍。

（2）用乘法口诀计算倍数：学生需要掌握乘法口诀，并能运用口诀计算两个数的倍数。例如，2乘以3等于6，所以6是2的3倍。

（3）解决实际问题：学生需要能够运用所学的“倍”的知识，解决实际问题。例如，如果有12个苹果，每3个苹果分一份，可以分成几份？答案是12除以3等于4份。

2.教学难点

本节课的难点主要是帮助学生理解和运用“倍”的概念，以及用乘法口诀计算倍数。具体包括以下几点：

（1）理解“倍”的概念：学生可能难以理解抽象的“倍”的概念，需要通过具体的例子和实际操作，让学生感受和理解“倍”的含义。

（2）用乘法口诀计算倍数：学生可能对乘法口诀不熟悉，难以运用口诀计算倍数。需要通过反复练习和记忆，让学生熟练掌握乘法口诀。

（3）解决实际问题：学生可能难以将所学的“倍”的知识应用到实际问题中，需要通过大量的练习和实际操作，让学生培养运用数学知识解决问题的能力。

在教学过程中，教师需要针对以上重点和难点内容，采取有效的教学方法，例如通过具体的例子和实际操作，帮助学生理解“倍”的概念；通过反复练习和记忆，让学生熟练掌握乘法口诀；通过大量的练习和实际操作，让学生培养运用数学知识解决问题的能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，将采用讲授法、实践操作法和小组合作法等教学方法。

（1）讲授法：教师通过口头讲解，向学生传授“倍”的概念和乘法口诀，使学生能够理解和掌握相关知识。

（2）实践操作法：学生通过实际操作，如计算练习和解决实际问题，加深对“倍”的理解和应用。

（3）小组合作法：学生分组进行讨论和交流，共同解决练习题目，培养学生的合作能力和交流能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，将设计以下教学活动：

（1）计算练习：学生独立完成计算练习，检验自己对“倍”的理解和计算能力。

（2）小组讨论：学生分组讨论练习题目，共同探讨解题思路和方法。

（3）实际问题解决：学生分组解决实际问题，如分配物品、规划时间等，将所学的“倍”的知识应用到实际情境中。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了辅助教学，将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：教师使用PPT展示讲解内容和练习题目，清晰展示教学信息，方便学生理解和跟进。

（2）视频：教师播放相关教学视频，如动画演示“倍”的概念，帮助学生形象地理解知识。

（3）在线工具：教师引导学生使用在线计算器或数学工具，进行练习和解决问题，提高学生的计算效率和准确性。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《倍的认识》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算倍数的情况？”（举例说明：比如分配