创新教学设计《守株待兔的老农夫》 1 .docVIP

歌曲《守株待兔的老农夫》教学设计

中卫市第九小学吴婷

(一）教学目标：?

1.能用诙谐的声音和表情演唱歌曲。?认识倚音记号，并准确演唱。

2.熟悉歌曲后，引导学生表演歌曲，使学生在活动中体验快乐。

3.能复述成语守株待兔的故事，懂得并说出它的寓意，并尝试创编一段歌词。进而培养学生勤奋刻苦、积极向上的人生态度。

（二）学情分析：

四年级的学生很乖，不但课堂纪律好，表现力也较三年级的学生强，而且，学生们上音乐课的积极性较高，尤其在表演唱环节，他们主动要求表演的同学占大多数,并且还有动作的设计及角色的分工。在这学期里，我还发现了很多音准很好的同学并及时把他们吸纳到了校合唱团。这些都与他们的自信展示是分不开的。

（三）教学重点、难点：

1.轻快、流畅地演唱歌曲《守株待兔的老农夫》。

2.唱准歌曲中的后半拍起节奏和顿音。

教学准备:电钢琴、多媒体、锣、锄头

（四）教学过程?

活动1【导入】1.故事导入

师生共同讲解“守株待兔”的故事，引出课题。?

【设计意图】这种以故事形式的导入，富有童趣，深受孩子们的喜欢，能够激发学生的兴趣，让学生更快的进入课堂。

活动2【练习】2.学唱歌曲?

(1)感受情绪：播放范唱歌曲，引导学生听辨歌曲的情绪;学生对优美、欢快情绪的音乐体验较多，对诙谐情绪的音乐作品接触较少，根据歌曲的倚音和风格引导学生感受歌曲的情绪。??

(2)初步学唱：跟老师听唱前两个乐句，提示第一乐句的倚音，以及第二乐句的附点八分音符与顿音的演唱。

老师引导学生发现第三四乐句旋律的进行特点;每个乐句中有两个旋律完全相同的乐节。指导学生自己视唱，提示十六分音符的四个字要吐字清晰，以及倚音和波音的演唱要准确。

跟老师听唱第五乐句，提示一字多音以及附点四分音符的演唱。完整演唱第一段歌词。视唱第二段歌词，提示准确地按反复跳越记号演唱。??

【设计意图】节奏训练可以培养学生学习音乐的兴趣，所以进行节奏训练是很有必要的。乐理知识，波音，顿音，用画旋律线的形式教授节奏，能激发学生浓厚的兴趣，学生学习起来也会更加容易。

活动3【处理】3.处理歌曲

(1)这是一首叙事性的歌曲，在演唱时要注意分句。歌曲可分为五个乐句。前四个乐句都有四小节，一乐句一换气。第五乐句是扩充乐句，六小节，可在第二小节后换气。整首歌曲要唱得连贯、诙谐.

（2）引导学生设计不同的力度和速度演唱，表现出老农夫开始的得意和后来的失望等情绪。

（3）这是一首诙谐的歌曲，演唱时要注意表情和声音的特点。

活动4【拓展】4.知识拓展

（1）创编歌词

引导学生，用自己的话总结故事寓意。模仿歌曲歌词，试着创编第三段。

四人一组，创编。利用投影仪，在多媒体中展示几组创编成果。

活动5【表演】5.表演成果展示??

集体展示：在唱会歌曲的基础上引导学生分组表演，每组可有演唱，表演。师生评价。??

个别展示：最后，挑选一些表演突出的学生进行展示。

（五）板书设计

守株待兔的老农夫

农夫第一天捡到兔子

第二天幻想开个养兔场

第三天……等兔子撞树

（守株待兔）

兔子第一只撞晕

第二只警惕

第三只笑话农夫

结果---

改错后---

守株待兔的老农夫（剧本）

背景：田地

道具：大树锄头锣

角色：农夫旁白兔子

（故事剧情）

旁白1：春秋时期，中国有位农夫种着一片田地，一年四季，十分辛苦。这天他正在地里松土。（兔子上场，撞晕）

农夫：哈哈哈哈哈！多么痛快的好事啊！不费吹灰之力就能捡到一只兔子，这真是太棒了！

旁白：农夫高兴极了，农夫开始想入非非。

农夫：（想象）“哈哈哈，像我这么幸运的人说不定以后每天都能捡到兔子，这样一来，不用多久我就能开一个养兔场了”

旁白：农夫越想越美，一到家就兴奋的说：

农夫：哈哈，我决定，以后不再辛辛苦苦的种地了，我要每天坐在树下等着捡兔子，然后办一个大大的养兔场。

集体唱：演唱歌曲《守株待兔的老农夫》（第一段）

有一个老农夫呀，山坡上把地锄，慌慌张张，慌慌张张跑来一只兔呀，撞在树上断了脖，哎，撞在树上断了脖，哈哈哈哈哈哈，早知有兔来撞树，我何必种田好辛苦，快来吧快来，野兔。

旁白：第二天，他来到地里，决定再也不去管这些庄稼了。

农夫：（坐在地头，两眼盯着树桩，农夫唱：（用歌曲《娃哈哈》旋律演唱）兔子兔子快快来，快点撞到大树上，我要每天捡到一只兔子，开个大大的养兔场。）

旁白：就在这时，兔子真的来了，可是没有一只兔子撞上来。

兔子：（兔子跳着兔子舞上场）

农夫：怎么会这样？兔子为什么不撞到大树上？

旁白：农夫很失望，不过他决定继续等。就这样，农夫每天从天亮到天黑，又从天黑等到天亮，路过的兔子都好奇的停下了脚步。

（两只兔子上场）兔1：这个人