2024秋四年级英语上册 Unit 2 My schoolbag Part A 第1课时教案 人教PEP.docx

2024秋四年级英语上册Unit2MyschoolbagPartA第1课时教案人教PEP

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为四年级英语上册Unit2MyschoolbagPartA第1课时，重点学习描述书包及其中物品的词汇和句型。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已掌握基本的日常用品词汇和一般现在时的简单句型，如“Ihavea...”，本节课将在此基础上引入新词汇如“schoolbag,book,pen,pencil”等，以及使用新句型“Whatsinyourschoolbag?”进行物品描述和问答，使学生在实际情景中运用所学知识，提高英语交流能力。通过与教材紧密相关的教学内容，激发学生的学习兴趣，培养其英语实际运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：语言表达能力、跨文化交际意识和团队协作能力。通过学习Unit2Myschoolbag，学生将能够运用所学词汇和句型，描述自己的书包和其中物品，提升语言表达能力；在交流过程中，学生能够理解并尊重不同的学习用品文化，培养跨文化交际意识；同时，通过小组合作活动，学生将学会与他人合作、分享信息，提高团队协作能力。这些核心素养目标的培养，与教材内容紧密结合，旨在使学生在掌握知识的同时，提升综合素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：1.掌握并运用描述书包及其中物品的词汇和句型。2.能够在实际情景中进行物品描述和问答。

难点：1.词汇的准确发音和拼写。2.句型的正确使用和交际能力的培养。

解决办法：1.采用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生直观地学习和记忆词汇，通过跟读、模仿练习准确发音。2.设计互动游戏和小组活动，如“书包物品接龙”等，让学生在实际操作中练习句型，提高运用能力。3.教师提供示范，引导学生进行角色扮演，通过情景交际练习，突破句型使用的难点。4.针对词汇拼写，设计拼写游戏和作业，加强课后巩固。

突破策略：通过多样化的教学活动和真实语境的创设，鼓励学生大胆开口，同伴互助，提高语言实践能力，同时注重个体差异，给予不同层次的学生个性化指导和支持。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用书、教师用书、卡片、书包模型。

2.软件资源：PPT课件、视频播放软件、音频播放软件。

3.课程平台：学校内部教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子课本、在线语音识别软件、电子词典。

5.教学手段：讲授、互动问答、小组合作、角色扮演、游戏教学、多媒体展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校内部教学管理系统发布预习资料，包括词汇卡片和预习视频，明确要求学生熟悉新单词和句型。

设计预习问题：围绕“我的书包”主题，设计问题如“你书包里通常有什么？”引导学生思考。

监控预习进度：通过系统跟踪学生预习资料下载和作业提交情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读词汇卡片，跟读预习视频。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的书包内容。

提交预习成果：学生将预习笔记通过教学管理系统提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立预习，培养自主学习习惯。

信息技术手段：利用教学管理系统，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

使学生提前接触新词汇和句型，为课堂学习奠定基础。

培养学生的自主学习能力和对新知识的探究兴趣。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于书包的故事视频引出课程主题。

讲解知识点：详细讲解新单词和句型的用法，如“Whatsinyourschoolbag?”。

组织课堂活动：设计“书包里的物品”角色扮演活动，让学生实际运用所学词汇和句型。

解答疑问：在活动中及时解答学生的疑问。

-学生活动：

听讲并思考：学生听故事并思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，用英语描述书包里的物品。

提问与讨论：对不理解的词汇或句型进行提问，与同学讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握新词汇和句型的用法。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际语境中运用知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和交流能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解和运用新词汇和句型。

通过实践活动，提高学生的语言表达能力和交际能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的书面和口头作业。

提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的