1.2《离骚（节选）》课件 （共62张PPT） 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.pptxVIP

走进屈原，了解离骚;【走进屈原】;秦将白起攻破郢都，自沉汨罗江。;推崇“美政”：圣君贤相

主张对内举贤任能，修明法度，对外力主联齐抗秦。;屈原雕塑;作品特点;作品形式：差参错落、灵活多变;打破了《诗经》那种以四言为主的体制

在民歌的基础上继承了文的笔法；句式长短参差，形式比较自由；多用“兮”字以助语势，富有抒情成分和浪漫色彩。;“楚辞”与《楚辞》;《离骚》代表了“楚辞”的最高成就。它不仅是屈原的代表作，同时也是我国古代文学史上最长的一首浪漫主义政治抒情诗。;朗读文本;朗读课文，注意字音、节奏;;再读课文;帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。

摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。

皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名。

名余曰正则兮，字余曰灵均。;帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。;皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名。

名余曰正则兮，字余曰灵均。;1.作者在《离骚》的开篇都突出了什么内容？这样写有什么作用？;纷吾既有此内美兮，又重之以修能。扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。日月忽其不淹兮，春与秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。不抚壮而弃秽兮，何不改此度？乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！;纷吾既有此内美兮，又重之以修能。;汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。;日月忽其不淹兮，春与秋其代序。;不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度？;2.从第2段中找出有内在含义的物象，说说诗人用他们分别比喻什么。;3.诗人高唱“来吾道夫先路”可以看出屈原是怎样的一个人？;①长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。;②余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。;④亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。;⑥众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。;宾语前置，以周容为度;①忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。;③鸷鸟之不群兮，自前世而固然。;翻译：我使自己的心受委屈并使自己的意志受压抑啊，我忍受着责骂和侮辱。;4、速读课文，找出第三段中表现作者心理状态的词语，并分析造成这种心理状态的原因。;屈原一生“好修姱以靰羁兮”，可为什么“謇朝谇而夕替”？;5、对于这种社会现实，对自己遭受的不公正的待遇，作者是否一味哀怨？（请用诗句回答）作者报以怎样的态度？表现了他什么样的感情？;6、朗读第四段，找出表现作者心理的词，

并分析原因。;①悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。;状语后置，于兰皋步余马。;⑤制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。;⑦高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。;⑨忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。;⑾民生各有所乐兮，余独好修以为常。;6、朗读第四段，找出表现作者心理的词，并分析原因。;上文是“九死未悔”，这里是“悔相道之不察”。“未悔”与“悔”是否矛盾？;不矛盾。

①这里的“悔”根据课文内容不是真正的后悔，而只是一种自我反省：是否是当初没有看清道路，应该返回呢？作者这里并没有否定自己的理想，并没有怀疑自己的追求，是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的具体体现；“延伫”“步”“止息”让我们看到了一位忧疑、彷徨、苦苦思索的诗人形象。;人物形象——屈原;哪些诗句表现屈原的外在美？;内在品质;;节选部分，诗人自述身世、品质、政治理想以及自己因辅佐楚怀王改革弊政却受谗被疏的苦闷之情，表明自己决不同流合污的政治态度，表现了屈原坚持“美政”、至死不悔的坚定信念，抒发了诗人忧国忧民、献身理想的爱国情感。

;如何看待屈原的爱国情感？;观点二：不同意否认屈原的爱国意识。上种观点是站在我们今天的角度去看待的。我们现在之于屈原的时代，相距上千年，我们不能苛求那个时代的屈原像我们今天这样考虑问题。施行政策，具有和我们一样的思维、观点以及胸怀世界的气度，那个时代的屈原，为了国家的前途，为了人民的生活，忧心哪焚，奔走呼号，这不就是爱国的表现还能是什么？在他的心中，楚国就是他的祖国，楚国的人民就是他的同胞，我们能非议他的爱国精神吗？;1.大量运用了比喻象征的手法。;;;;透过《离骚》，我们看到的是诗人披兰佩蕙，芳洁清峻的美好形象和刚直不阿，忠贞执着的伟大人格。面对现实的污浊险恶，屈原清醒地认识到前途的艰险和命运的多舛，但他不愿屈心抑志，宁愿捍卫自己的人格尊严，九死而未悔。诗人将自然界和神话传说中的花鸟草树随手拈来，妙笔点染，赋予其不同凡响的比喻义。大大增强了诗歌的艺术表现力，使全诗散发着迷人的艺术魅力。;③即使在污浊的环境中，也应保持自己的高洁品质，要热爱祖国。