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走进屈原,了解离骚;【走进屈原】;秦将白起攻破郢都,自沉汨罗江。;推崇“美政”:圣君贤相
主张对内举贤任能,修明法度,对外力主联齐抗秦。;屈原雕塑;作品特点;作品形式:差参错落、灵活多变;打破了《诗经》那种以四言为主的体制
在民歌的基础上继承了文的笔法;句式长短参差,形式比较自由;多用“兮”字以助语势,富有抒情成分和浪漫色彩。;“楚辞”与《楚辞》;《离骚》代表了“楚辞”的最高成就。它不仅是屈原的代表作,同时也是我国古代文学史上最长的一首浪漫主义政治抒情诗。;朗读文本;朗读课文,注意字音、节奏;;再读课文;帝高阳之苗裔兮,朕皇考曰伯庸。
摄提贞于孟陬兮,惟庚寅吾以降。
皇览揆余初度兮,肇锡余以嘉名。
名余曰正则兮,字余曰灵均。;帝高阳之苗裔兮,朕皇考曰伯庸。;皇览揆余初度兮,肇锡余以嘉名。
名余曰正则兮,字余曰灵均。;1.作者在《离骚》的开篇都突出了什么内容?这样写有什么作用?;纷吾既有此内美兮,又重之以修能。扈江离与辟芷兮,纫秋兰以为佩。汩余若将不及兮,恐年岁之不吾与。朝搴阰之木兰兮,夕揽洲之宿莽。日月忽其不淹兮,春与秋其代序。惟草木之零落兮,恐美人之迟暮。不抚壮而弃秽兮,何不改此度?乘骐骥以驰骋兮,来吾道夫先路!;纷吾既有此内美兮,又重之以修能。;汩余若将不及兮,恐年岁之不吾与。;日月忽其不淹兮,春与秋其代序。;不抚壮而弃秽兮,何不改乎此度?;2.从第2段中找出有内在含义的物象,说说诗人用他们分别比喻什么。;3.诗人高唱“来吾道夫先路”可以看出屈原是怎样的一个人?;①长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。;②余虽好修姱以鞿羁兮,謇朝谇而夕替。;④亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。;⑥众女嫉余之蛾眉兮,谣诼谓余以善淫。;宾语前置,以周容为度;①忳郁邑余侘傺兮,吾独穷困乎此时也。;③鸷鸟之不群兮,自前世而固然。;翻译:我使自己的心受委屈并使自己的意志受压抑啊,我忍受着责骂和侮辱。;4、速读课文,找出第三段中表现作者心理状态的词语,并分析造成这种心理状态的原因。;屈原一生“好修姱以靰羁兮”,可为什么“謇朝谇而夕替”?;5、对于这种社会现实,对自己遭受的不公正的待遇,作者是否一味哀怨?(请用诗句回答)作者报以怎样的态度?表现了他什么样的感情?;6、朗读第四段,找出表现作者心理的词,
并分析原因。;①悔相道之不察兮,延伫乎吾将反。;状语后置,于兰皋步余马。;⑤制芰荷以为衣兮,集芙蓉以为裳。;⑦高余冠之岌岌兮,长余佩之陆离。;⑨忽反顾以游目兮,将往观乎四荒。;⑾民生各有所乐兮,余独好修以为常。;6、朗读第四段,找出表现作者心理的词,并分析原因。;上文是“九死未悔”,这里是“悔相道之不察”。“未悔”与“悔”是否矛盾?;不矛盾。
①这里的“悔”根据课文内容不是真正的后悔,而只是一种自我反省:是否是当初没有看清道路,应该返回呢?作者这里并没有否定自己的理想,并没有怀疑自己的追求,是“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的具体体现;“延伫”“步”“止息”让我们看到了一位忧疑、彷徨、苦苦思索的诗人形象。;人物形象——屈原;哪些诗句表现屈原的外在美?;内在品质;;节选部分,诗人自述身世、品质、政治理想以及自己因辅佐楚怀王改革弊政却受谗被疏的苦闷之情,表明自己决不同流合污的政治态度,表现了屈原坚持“美政”、至死不悔的坚定信念,抒发了诗人忧国忧民、献身理想的爱国情感。
;如何看待屈原的爱国情感?;观点二:不同意否认屈原的爱国意识。上种观点是站在我们今天的角度去看待的。我们现在之于屈原的时代,相距上千年,我们不能苛求那个时代的屈原像我们今天这样考虑问题。施行政策,具有和我们一样的思维、观点以及胸怀世界的气度,那个时代的屈原,为了国家的前途,为了人民的生活,忧心哪焚,奔走呼号,这不就是爱国的表现还能是什么?在他的心中,楚国就是他的祖国,楚国的人民就是他的同胞,我们能非议他的爱国精神吗?;1.大量运用了比喻象征的手法。;;;;透过《离骚》,我们看到的是诗人披兰佩蕙,芳洁清峻的美好形象和刚直不阿,忠贞执着的伟大人格。面对现实的污浊险恶,屈原清醒地认识到前途的艰险和命运的多舛,但他不愿屈心抑志,宁愿捍卫自己的人格尊严,九死而未悔。诗人将自然界和神话传说中的花鸟草树随手拈来,妙笔点染,赋予其不同凡响的比喻义。大大增强了诗歌的艺术表现力,使全诗散发着迷人的艺术魅力。;③即使在污浊的环境中,也应保持自己的高洁品质,要热爱祖国。
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