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《高等教育学》知识点梳理

第一章绪论

1.学习高等教育学的意义？

（1）有助于我们掌握高等教育的理论，树立先进的高等教育观念，并以此来指导我们所从事的高等教育实践，

提高工作的自觉性；

（2）有助于我们掌握正确的高等教育活动的思维方式和思考方法，提高从事高等教育实际工作的能力和创造性；

（3）有助于我们了解和掌握高等教育活动的科学方法和工作规程，提高我们工作的有效性和规范性；

（4）还有助于我们了解高等教育研究的基本价值观和方法论。有助于我们在实际工作中研究高等教育，把我们

在高等教育中的实践经验上升为理论的成果。

第二章高等教育发展简史

1.西方古代高等教育，萌芽于古埃及印度，发展于古希腊罗马，延续至中世纪欧洲。

2.古埃及印度：宫廷学校和职官学校，祭司学校和神庙学校；古希腊罗马：修辞学校（“三艺”：文法、修辞、辩

证法）和哲学学校（“七艺”：文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐）。

3.在西方文明古国，博物馆和图书馆也是从事高等教育活动的重要场所。

4.在中国古代教育，带有高等教育性质的教育活动，早在3000年前就已出现。

5.西周大学：天子开办大学（辟雍）和诸侯开办的大学（泮宫），教育内容：“六艺”即礼、乐、射、御、书、数。

6.春秋战国时期，私学繁荣，这些私学有一些已经具有了高等教育的性质和功能，最著名的齐国稷下学宫，不仅

是中国封建教育史上第一所高等学府，也是世界中世纪教育史上最早的大学。

7.太学的建立，标志着中国封建社会官立大学制度的确立。

8.中世纪大学的特点：行会性、自治性、国际性，中世纪大学实行的是专业教育，主要有文学、法学、医学、神

学四大学科。

9.洪堡两条最基本原则：教学与科研相统一原则和学术自由原则，从洪堡开始，出现“学自由”和“教自由”。

10.柏林大学对洪堡高等教育思想的实践与创新：确立哲学系在大学里的核心地位；设立“习眀纳尔”和研究所；

开创了研究生教育的先河；孕育了自由选修制度的雏形。

11.“莫利尔法案”，“赠地学院”：康奈尔大学、威斯康辛大学，“威斯康辛思想”（直接为社会服务）成为高等学

校三大职能确立的标志。

12.开办最早、最具代表性、也最富有高等教育性质是1862年成立于北京的京师同文馆，是中国近代第一所具有

年高等教育性质与功能的学校，它开了近代科学教育的先河，同时也是我国第一所采取“班级授课制”的学校。

13.中国教育史上第一个正式颁布的学制，即“壬寅学制”；中国教育史上第一个正式颁布并予以实施的学制，即

“癸卯学制”。“癸卯学制”将高等教育阶段划分三级：高等学堂、大学堂、通儒院，通儒院开了中国研究生教育

的先河。

14.1993年启动“211工程”，即面向21世纪重点建设100所左右的高等学校，1998年5月，中央领导人在北京

大学百年校庆大会上向全社会宣布“要有若干所具有世界先进水平的一流大学”，即“985工程”。

15.2003年底，中国高等教育毛入学率达到17%，已进入“大众化高等教育”阶段。

第三章高等教育发展的社会基础

1．政治对高等教育发展的作用内容：

（1）政治制度的发展方向规定高等教育发展方向。政治制度发展方向是指政治制度在一定的政治思想、政治理论

和政治目标支配下的运动与变化轨迹。

（2）阶级关系规定高等教育发展的利益追求。社会的阶级关系，尤其是统治阶级的地位，直接制约高等教育发展

的利益追求或价值目标。高等教育发展的总体利益追求仍然是偏向社会的统治阶级的。

（3）政治任务影响高等教育的发展重点。政治任务是指一定时期内国家面临的中心任务。在当代，我国的政治任

务是发展经济。

（4）主流意识形态影响高等教育发展的主要环节。在当代，教育、知识、信息、科技已经成为整个社会认同的制

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约经济发展和社会稳定的重要因素。

（5）教育民主化运动促进了高等教育机会的扩展。教育民主化运动是指社会的下层人群，为争取平等的接受教育

的权利和机会而形成的政治观念、政治要求、利益主张和政治行为。教育民主化运动对高等教育发展的影响表现

在：①扩大高等教育机会；②调整教育结构；③改革高等学校入学制度。

（6）建立国家高等教育体制。这是政治对高等教育发挥的作用。

2．经济制约高等教育发展的以下几个方面：

（1）