3《荷花》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册.docx

3《荷花》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3《荷花》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《荷花》这篇课文。该课文出自2023-2024学年统编版语文三年级下册。文章描绘了荷花的美丽景象，引导学生欣赏大自然的魅力。在学习过程中，学生将掌握生字词，理解课文内容，并能够有感情地朗读课文。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经学习了二年级下册的《春夏秋冬》，对季节变化有了基本的了解。此外，学生在生活中对荷花也有一定的认知，如荷花的美观、清香等。通过本课的学习，学生将进一步加深对自然景色的认识，培养对文学作品的欣赏能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过阅读《荷花》这篇课文，学生能够正确、流利、有感情地朗读，并能够理解课文中的生字词。

2.思维发展与提升：学生能够通过课文内容，发挥想象，理解荷花的美丽景象，培养学生的形象思维和逻辑思维。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏荷花的美丽，学生能够培养对自然景色的审美情趣，提高对文学作品的欣赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习《荷花》这篇课文，学生能够了解中国传统文化中对于自然景色的描绘和赞美，增强对中国文化的认同感。

重点难点及解决办法

重点：

1.生字词的学习与理解：荷花、茎、叶、花瓣等生字词的理解和运用。

解决办法：通过图片展示、实物观察、分组讨论等方式，帮助学生直观地理解和记忆生字词。

2.课文内容的理解与朗读：理解课文描述的荷花景象，并能流利地朗读出来。

解决办法：分段阅读、角色扮演、情景模拟等方法，让学生深入理解课文内容，并加强朗读训练。

难点：

1.对荷花美丽景象的想象与感受：学生难以想象出课文中荷花的美丽景象。

解决办法：利用多媒体展示荷花图片和视频，引导学生观察荷花的细节，激发学生的想象力。

2.有感情地朗读课文：学生难以做到朗读时的情感投入和表达。

解决办法：教师示范朗读，指导学生掌握朗读的节奏和情感，通过分组朗读比赛等形式，激发学生的朗读兴趣。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设置荷塘景象的情境，让学生身临其境地感受荷花的美丽，激发学生的学习兴趣和想象力。

2.互动式教学法：采用分组讨论、角色扮演等形式，引导学生主动参与课堂，培养学生的思维能力和团队合作意识。

3.朗读教学法：通过分组朗读、教师示范等方法，指导学生掌握朗读的技巧和情感表达，提高学生的朗读水平和语言表达能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示荷花图片、视频等资源，直观地展示荷花的美丽景象，帮助学生更好地理解和想象。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行课堂管理、互动游戏等，增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习积极性。

3.实物教学：准备荷花模型或实物荷花，让学生近距离观察和触摸，增强学生的直观感受和体验，激发学生的学习兴趣。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《荷花》这篇课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否见过荷花？它给你留下了什么样的印象？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索荷花的美丽。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解荷花的基本知识。荷花是一种水生植物，它有着独特的结构和生长习性。

2.课文讲解：接下来，我们来详细讲解课文《荷花》的内容。我会引导大家理解课文中的描述，并解释一些生字词的意思。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调荷花的特点和课文的描写方法。对于难以理解的地方，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与荷花相关的实际问题。

2.观察实践：为了加深理解，我们将进行一个观察实践活动。这个活动将让学生近距离观察荷花的特征。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察实践的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“荷花的美丽与欣赏”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用