教科版（2024秋）六年级科学下册2.1校园生物大搜索教案.docx

教科版（2024秋）六年级科学下册2.1校园生物大搜索教案

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自教科版（2024秋）六年级科学下册第二单元第1课《校园生物大搜索》。本节课的主要内容包括：1.了解生物的基本特征；2.学习如何观察和记录校园中的生物；3.实地调查校园生物的种类和生存环境；4.培养学生的观察能力和保护生物的意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1.科学探究与实践：通过观察和记录校园中的生物，培养学生的科学探究能力；2.科学态度与价值观：通过实地调查校园生物的种类和生存环境，增强学生对生物多样性的认识，提高学生的环保意识；3.科学思维与方法：学习运用观察、记录、分析等方法，培养学生的科学思维能力；4.科学交流与合作：在小组活动中，学会与他人合作交流，提高学生的团队合作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了生物的基本特征，如生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖等。此外，学生还掌握了观察和记录的基本方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，他们对于身边的生物充满了好奇，对于户外活动兴趣较高。在学习能力方面，学生已经具备了一定的观察和分析能力，能够进行简单的调查和记录。在学习风格上，学生喜欢动手实践和小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在开展校园生物大搜索活动时，学生可能会遇到以下困难和挑战：①观察不够细致，容易忽略一些细节；②记录方法不够规范，导致数据不准确；③在调查过程中，可能会遇到一些不常见的生物，难以识别；④对于生物的生存环境的理解和保护意识的培养。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园生物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是生物吗？生物与我们的生活有什么关系？”

展示一些校园生物的图片或视频片段，让学生初步感受生物的魅力或特点。

简短介绍生物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物的基本特征和分类。

过程：

讲解生物的定义，包括其主要特征，如生活需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖等。

详细介绍生物的分类，包括植物、动物、微生物等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园生物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园生物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园生物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园生物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何保护校园生物。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园生物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的保护措施。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园生物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及保护措施。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园生物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物的基本特征、校园生物案例分析等。

强调校园生物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和保护校园生物。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于校园生物的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.知识与技能：

学生将能够理解生物的基本特征，如生活需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖等。学生还能够在观察和记录校园生物时，运用所学的生物特征进行分类和识别。

2.过程与方法：

学生将通过观察、记录、分析和讨论等方法，培养自己的科学探究能力。在校园生物大搜索活动中，学生将学会如何使用科学的方法进行调查和记录，提高自己的观察和分析能力。

3.情感态度价值观：

学生将通过对校园生物的学习和保护，增强对生物多样性的认识，提高环保意识。学生将更加关注身边的生物，了解生物与环境的相互关系，培养保护生物和环境的责任感。

4.科学思维与方法：

学生将学会运用观察、记录、分析等方法，培养自己的科学思维能力。在校园生物大搜索活动中，学生将学会如何提出问题、收集数