七年级语文上册 第六单元 22《我的长生果》教学设计2 冀教版.docx

七年级语文上册第六单元22《我的长生果》教学设计2冀教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为七年级语文上册第六单元22《我的长生果》。该教学内容以作者对故乡的深情怀念和对生命的思考为主题，通过描绘作者的内心世界，教育学生珍惜亲情和故乡情，同时启发学生对生命的理解。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过记叙文、散文等不同文学体裁，对文章的基本结构和表达方式有所了解。《我的长生果》作为一篇富有情感和哲理的散文，将引导学生运用已掌握的阅读策略，深入理解文章内涵，培养他们的文学鉴赏能力和思考能力。此外，该文还与冀教版教材中关于亲情、故乡、生命的主题相呼应，使学生在学习过程中形成知识体系。

核心素养目标

1.阅读理解：提升学生对散文的阅读理解能力，能够提炼文章主旨，分析作者情感，感悟生命哲理。

2.文学鉴赏：培养学生对文学作品的艺术感知能力，学会欣赏散文的语言美、情感美和意境美。

3.思维发展：激发学生思考生命的价值和意义，培养批判性和创造性思维。

4.文化认同：深化学生对故乡、亲情等传统文化的认识，增强民族自豪感和文化自信。

5.表达交流：锻炼学生运用语言文字表达个人观点和情感的能力，提高口语和书面表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在七年级上册的学习中，学生已经接触了不同类型的记叙文和散文，能够理解文章的基本结构和表达方式。他们对语文阅读策略有一定的了解，能够运用已有的知识分析文章内容和情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生正处于青春期，对身边的事物充满好奇，对富有情感和哲理的文章具有较强的学习兴趣。他们在阅读理解、文学鉴赏方面具有一定的能力，但表达和写作能力参差不齐。学生的学习风格多样，有的擅长独立思考，有的喜欢合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能在对文章深层含义的挖掘上存在困难，对作者情感的理解和把握可能不够准确。此外，对于如何将个人观点和情感用恰当的语言表达出来，部分学生可能会感到挑战。特别是在思考生命价值和意义的问题上，学生的认知水平和思考深度可能有限，需要教师引导和启发。

教学资源

1.硬件资源：

-交互式电子白板

-投影仪

-学生用计算机或平板

2.软件资源：

-课文朗读音频

-文本标注工具

-Powerpoint或Keynote课件

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台（如ClassIn、腾讯课堂等）

4.信息化资源：

-电子版教材

-课文相关图片或插图

-课文背景资料

5.教学手段：

-分组合作学习

-课堂讨论

-互动提问

-课文朗读与复述

-课后在线作业与反馈

6.辅助材料：

-课文分析参考资料

-课后阅读推荐列表

-相关文学作品选段

-学生作品展示板报

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我的长生果》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们心中的故乡是什么样子？它对你们有什么特殊的意义？”

展示一些关于故乡和亲情的图片，让学生初步感受文章主题的魅力。

简短介绍《我的长生果》的背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文章基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解散文的基本概念、表达方式和情感特点。

过程：

讲解散文的定义，包括其主要表达手法和结构。

详细介绍《我的长生果》的文学特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解散文在表达情感和哲理方面的优势。

3.文章内容分析（20分钟）

目标：通过具体分析，让学生深入了解《我的长生果》的内涵和艺术魅力。

过程：

详细分析文章的情节、人物、环境等要素，揭示文章的主题和哲理。

引导学生从语言、情感、结构等方面鉴赏文章的艺术美。

讨论文章对故乡、亲情和生命的思考，以及这些思考对学生的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和深度思考能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论文章中的一个主题，如故乡的意义、亲情的价值等。

小组内分享个人观点，共同探讨如何将这些主题与现实生活相结合。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，加深对文章主题的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对故乡、亲情和生命的理解。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进思想碰撞。

教师总结各组的亮点和不足，提出改进建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文章主题的重要性和价值。

过程：

简要回顾《我的长生果》的情感内涵、艺术特点和哲理思考。

强调文章对故乡、亲