七年级英语下册 Unit 11 How was your school trip第3课时SectionB1a-2c教案 （新版）人教新目标版.docx

七年级英语下册Unit11Howwasyourschooltrip第3课时SectionB1a-2c教案（新版）人教新目标版

授课内容

授课时数

授课班级

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授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教新目标版七年级英语下册Unit11Howwasyourschooltrip的第3课时SectionB1a-2c。该部分内容主要包含以下几个部分：

1.听力部分（1a）：学生将通过听对话了解并学习与学校旅行相关的表达方式，如Howwasyourschooltrip?、Itwasgreat,thanks.等。

2.口语练习（1b）：学生将根据听力材料进行口语模仿，练习常用的表达方式，并能够运用到实际情景中。

3.阅读理解（1c）：学生将通过阅读一篇关于学校旅行的短文，掌握更多关于旅行的信息，并提高阅读理解能力。

4.语法部分（2a-2c）：学生将学习一般过去时的表达方式，如Wevisitedthemuseum.、Theyplayedfootball.等，并进行相关的练习。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常对话交流，如问候、介绍等。在此基础上，本节课将引导学生进一步学习与学校旅行相关的表达方式，并运用到实际情景中。同时，学生也将通过阅读理解部分，进一步提高自己的阅读能力，为后续学习更复杂的内容打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在通过学习人教新目标版七年级英语下册Unit11Howwasyourschooltrip的第3课时SectionB1a-2c，培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略，全面提高学生的英语核心素养。

1.语言能力：通过听力、口语、阅读和语法练习，学生将能够准确地运用一般过去时描述过去发生的事情，提高自身的语言表达能力。

2.文化意识：在学习过程中，学生将了解和感受西方国家的学校旅行文化，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过分析、推理和归纳等思维活动，学生将能够理解并处理复杂的语言信息，提高思维的敏捷性和逻辑性。

4.学习策略：学生将在教师的引导下，运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高学习效率和成果。

学情分析

在进入本节课的学习之前，我们需要对学生的学情进行全面的分析，以便更好地设计和实施教学活动。

1.学生层次：根据我国教育部门的规定，七年级的学生处于初中阶段的第一年，他们的英语水平普遍处于入门阶段向基础阶段过渡的时期。学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常对话交流，如问候、介绍等，同时也具备了一定的阅读和写作能力。然而，学生的语言运用能力、尤其是听力和口语能力还有待提高。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中已经学习了英语的基本语法、词汇和日常对话，他们对英语学习有一定的兴趣和热情。然而，由于个体差异，学生的知识掌握程度、学习能力、思维品质等方面存在一定的差异。部分学生在语言表达能力、尤其是听力和口语方面存在一定的困难，需要教师的关注和引导。

3.行为习惯：学生在之前的学习中已经形成了一定的学习习惯，如课前预习、课后复习等。然而，部分学生可能存在学习自觉性不高、课堂参与度不足等问题。此外，部分学生可能在面对复杂语言信息时，容易产生焦虑和抵触情绪，这对他们的学习效果产生了一定的影响。

4.对课程学习的影响：基于以上的学情分析，教师在设计和实施教学活动时，需要充分考虑学生的实际情况，以提高教学的针对性和有效性。针对学生的知识、能力、素质方面的差异，教师应采取分层教学、个性化指导等策略，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。同时，针对学生的行为习惯，教师需要加强对学生的引导和激励，提高他们的学习自觉性和课堂参与度。此外，教师还需要关注学生的情感需求，营造轻松、愉悦的学习氛围，减轻他们的学习压力，提高他们的学习兴趣和积极性。

教学资源

1.软硬件资源：班级内的多媒体教学设备，如投影仪、计算机、音响等；教师准备的教学PPT和教学素材。

2.课程平台：人教新目标版七年级英语下册数字化教学平台，提供相关的教学资源和互动活动。

3.信息化资源：英语学习网站、应用程序等，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供额外的学习材料和实践机会。

4.教学手段：任务驱动法、合作学习法、情境教学法等，通过实际操作和实践，提高学生的语言运用能力和思维品质。

5.教辅材料：教材、听力材料、阅读材料、练习册等，为学生提供丰富的学习资源和实践机会。

6.教学工具：白板、彩笔、教学卡片、实物等，用于辅助教学和增强学生的直观感受。

7.互动工具：学生反馈表、小组讨论表格等，用于收集学生