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小学生的友善目标

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于人教版小学道德与法治教材《我们在一起》单元中的“小学生的友善目标”。该章节旨在让学生理解友善的重要性，学会与同学、老师、家人之间建立友好的关系。具体内容包括：1.友善的定义与表现；2.友善在日常生活中的实践；3.建立友善班集体的方法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解到尊重他人、团结互助等价值观，本节课将在这些基础上进一步引导学生理解友善的内涵，并将友善观念融入到自己的行为中。通过对友善目标的学习，学生将能够更好地与周围的人相处，形成良好的社交关系。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的道德与法治素养，使学生在理解友善重要性的基础上，能够自主践行友善价值观。通过本节课的学习，学生将能够：1.认识友善的定义与表现，提升自身的友善意识；2.学会在日常生活中的与人交往中展示友善，形成良好的社交行为习惯；3.积极参与班级活动，为建立友善班集体作出贡献。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生理解友善的重要性，学会与人建立友好的关系。具体重点内容包括：

（1）友善的定义与表现：理解友善的含义，能够识别友善的行为表现。

（2）友善在日常生活中的实践：学会在日常生活中展示友善，如礼貌待人、乐于助人等。

（3）建立友善班集体的方法：学会与他人合作、尊重他人、积极参与班级活动，共同营造友善的班级氛围。

2.教学难点

本节课的难点在于让学生能够理解并践行友善价值观，具体难点内容包括：

（1）理解友善的含义：对于友善的概念，学生可能存在理解上的困难，需要通过实例分析、小组讨论等方式帮助学生深入理解。

（2）友善行为的实践：学生可能在日常生活中不知道如何展示友善，需要教师通过情景模拟、角色扮演等方式引导学生学会友善待人。

（3）班级友善氛围的营造：学生可能不知道如何为建立友善班集体作出贡献，需要教师提供具体的行动指导，如组织班级活动、制定班级规则等。

为突破以上难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）运用实例分析，让学生通过观察、思考、讨论等方式理解友善的含义。

（2）创设情景模拟和角色扮演，让学生在实际操作中学会友善待人。

（3）提供具体的行动指导，让学生知道如何为建立友善班集体作出贡献。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

一、教学方法

1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在具体的情境中体验友善的重要性，从而培养学生的友善意识。例如，通过设计角色扮演活动，让学生在模拟日常生活中实践友善行为。

2.互动式教学法：通过小组讨论、同伴交流等方式，促进学生之间的思想碰撞，激发学生的思考，培养学生的合作与交流能力。例如，让学生分组讨论如何建立友善的班级氛围，并分享各自的观点。

3.案例分析法：通过分析具体的友善行为案例，让学生从中汲取经验，指导自己的行为。例如，挑选一些典型的友善行为案例，让学生分析其友善之处，并尝试运用到自己的生活中。

二、教学手段

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动形象地展示友善的行为表现，提高学生的学习兴趣。例如，播放一些关于友善行为的短视频，引发学生对友善的思考。

2.网络教学平台：运用网络教学平台，上传相关的教学资源，方便学生随时查阅和学习。例如，在平台上发布友善行为的相关文章、讨论话题等，让学生在课余时间进行自主学习。

3.教学游戏：设计一些与友善主题相关的教学游戏，让学生在游戏中体验友善的重要性，提高学生的学习积极性。例如，设计一款友善互动的游戏，让学生在游戏中学会与人友好相处。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解友善的重要性，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习友善行为做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确友善教学目标和友善重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保友善教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习友善的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入友善学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的友善内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为友善新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解友善知识点，结合实例帮助学生理解。

突出友善重点，强调友善难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕友善行为展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己