北师大版三下1.1《分桃子》教学设计.docx

北师大版三下1.1《分桃子》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：北师大版三年级下册数学《分桃子》

2.教学年级和班级：三年级2班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标分析

本节课旨在通过《分桃子》的学习，培养学生的数学核心素养。具体目标如下：

1.知识与技能：使学生理解分数的意义，掌握分数的读写方法，能够正确地列出几个分之一。

2.过程与方法：通过具体的分桃子活动，培养学生的观察、操作、交流和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，体会数学与生活的联系，培养合作意识和问题解决能力。

4.创新与实践：鼓励学生创造自己的分数表示方法，培养学生的创新思维和实际应用能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在二年级的数学课程中已经学习了基本的几何图形，如圆形、正方形等，对图形的认知有了初步的了解。此外，他们还学习了简单的加减法，对数学计算有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对新奇有趣的实践活动感兴趣，动手操作能力强。部分学生喜欢通过直观的图片和实物来学习，而另一部分学生则更喜欢通过听讲和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习分数的概念时，学生可能会对分数的读写和实际意义产生困惑。尤其是理解“平均分”这个概念，可能会对学生造成一定的困难。此外，部分学生可能在动手操作过程中，对如何将桃子平均分配给猴子们感到困惑。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解分数的基本概念和读写方法，为学生提供系统的知识框架。

-讨论法：学生分组讨论分数在实际生活中的应用，促进学生思考和交流。

-案例研究：分析具体的分桃子案例，让学生理解分数的实际意义。

-项目导向学习：学生分组完成分桃子游戏，培养合作解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

-引入环节：通过讲述一个关于猴子分桃子的故事，激发学生的兴趣，引出分数的概念。

-讲解环节：教师演示如何将10个桃子平均分给2只猴子，讲解分数的读写方法和意义。

-实践环节：学生分组进行分桃子游戏，每组分配不同数量的桃子，要求学生用分数表示。

-讨论环节：学生分享自己在游戏中的体验，讨论分数在实际生活中的应用。

-总结环节：教师引导学生总结分数的概念和读写方法，强调分数表示的是整体的一部分。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示分数的读写方法和实例，清晰地传达知识点。

-视频：播放一段关于猴子分桃子的视频，帮助学生更好地理解分数的概念。

-在线工具：使用在线分数生成器，让学生直观地看到不同分数的表示方式。

-实物道具：准备一些桃子和猴子玩偶，用于实践环节的分桃子游戏。

-作业资源：提供一些有关分数的练习题和实际生活中的例子，供学生课后巩固和拓展。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《分桃子》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过平均分配物品的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索分数的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解分数的基本概念。分数是用来表示一个整体被等分后，其中一部分的大小。它由分子和分母组成，分子表示部分的数量，分母表示整体被等分成了几份。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了分数在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，如果有10个桃子要分给2只猴子，每只猴子会得到5个桃子，这就可以用分数2/10或1/5来表示。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调平均分配和分数的读写这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与分数相关的实际问题。例如，如何将12个糖果平均分给3个小朋友？

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示分数的基本原理，比如将10个桃子实际平均分给2只猴子。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“分数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“分数在日常生