部编版语文三年级下册-11. 赵州桥 第2课时.docx

部编版语文三年级下册-11.赵州桥第2课时

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教材分析

部编版语文三年级下册-11.赵州桥第2课时

本课时教材内容为部编版语文三年级下册第11课《赵州桥》，这是第二课时。课文描绘了赵州桥的雄伟景象，介绍了这座古老桥梁的历史和特点，并通过描写桥上的人流和活动，展示了桥的实用性和美观性。本课时教材内容与学生的实际生活联系紧密，易于引起学生的兴趣和好奇心。

核心素养目标

本课时旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《赵州桥》，使学生能够：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受赵州桥的雄伟景象，提高语言表达与朗诵能力。

2.学会通过课文内容，运用想象力，描绘出赵州桥的美丽画面，提升思维的灵活性与创造力。

3.欣赏并评价赵州桥的建筑艺术，提高审美鉴赏能力。

4.了解赵州桥的历史和文化背景，增强对中华优秀传统文化的认同和自豪感，提升文化传承与理解能力。

学情分析

本课时的教学对象是三年级的学生，他们已经掌握了基本的阅读和写作技巧，对语文学科有了一定的认识和兴趣。在知识方面，学生已经学习过一些关于我国历史和文化的知识，对桥梁的概念和特点也有了一定的了解。

学生的能力方面，大部分学生具备较强的观察力和想象力，能够通过课文内容描绘出赵州桥的画面。同时，他们的思维能力和表达能力也在逐步发展，能够运用适当的词语和句式来表达自己的观点和感受。

在素质方面，学生普遍具有较好的学习态度和团队合作精神，能够积极参与课堂讨论和活动。他们对传统文化充满了好奇和兴趣，对于学习有关我国历史和文化知识的课程表现出较高的热情。

然而，部分学生在阅读长篇幅课文时可能会遇到困难，对于一些生僻词汇和句子的理解可能存在障碍。此外，部分学生的写作能力有待提高，需要老师在课堂上给予更多的关注和指导。

针对学生的学情，老师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学手段和互动活动，激发学生的求知欲。对于阅读理解方面有困难的学生，老师可以适当引导他们运用已有的知识背景和经验，帮助他们更好地理解课文内容。同时，老师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的思维能力和表达能力。

在写作环节，老师可以给予学生一定的写作指导，帮助他们运用适当的词语和句式来表达自己的观点和感受。同时，老师应关注学生的个体差异，给予不同水平的学生不同的指导和鼓励，让他们在写作过程中不断提高自己的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《部编版语文三年级下册》教材，以及相关的课文阅读材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的赵州桥的图片、图表、视频等多媒体资源，以便为学生提供更加直观的学习体验。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，需要提前准备模型桥、材料展示台等实验器材，并确保其完整性和安全性，以保证实验教学的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行小组讨论和实验操作。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、音响设备等教学工具，以便进行多媒体演示和教学内容的展示。

6.学习任务单：为学生准备学习任务单，包括阅读理解、思考题、小组讨论等，以便引导学生进行自主学习和合作学习。

7.评价表格：准备评价表格，以便对学生的课堂表现、作业完成情况进行记录和评价。

8.教学指导资料：老师需要提前准备好教学指导资料，包括教学计划、教案、课件等，以便进行课堂教学的顺利进行。

9.学习资源包：为学生准备学习资源包，包括课文相关的历史文化资料、阅读拓展材料等，以便学生进行深入学习和拓展学习。

10.网络资源：提前准备好相关的网络资源，如在线文章、视频、教育平台等，以便在课堂上进行分享和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对赵州桥的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道赵州桥是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于赵州桥的图片或视频片段，让学生初步感受赵州桥的魅力或特点。

简短介绍赵州桥的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.赵州桥基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解赵州桥的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解赵州桥的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍赵州桥的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.赵州桥案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解赵州桥的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的赵州桥案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解赵州桥的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用赵州桥解决实际问题。

4.学生小组讨论（