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统编版二年级下册语文口语交际:长大以后做什么教案
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
统编版二年级下册语文口语交际:长大以后做什么教案
课程基本信息
1.课程名称:统编版二年级下册语文口语交际——长大以后做什么
2.教学年级和班级:二年级(1)班
3.授课时间:2022年5月10日
4.教学时数:1课时(40分钟)
核心素养目标分析
1.语言理解与运用:通过本节课的学习,学生能够理解故事内容,理解“长大以后做什么”的主题,并在口语交流中恰当地表达自己的理想和愿望。
2.思维发展:通过小组讨论、分享,学生能够发展批判性思维和创造性思维,学会从不同角度思考问题,形成自己的见解。
3.文化交流:通过学习有关未来的词汇和表达方式,学生能够增强对文化差异的敏感性,提高跨文化交际的能力。
4.自主学习:学生能够自主参与课堂活动,主动提问,积极寻找答案,培养自主学习的能力。
5.情感态度与价值观:通过本节课的学习,学生能够树立正确的价值观,明确自己的责任和使命,激发为实现理想而努力奋斗的信念。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)口语交际技能:本节课的核心内容是帮助学生提高口语交际能力,特别是学会在适当的情境中表达自己的理想和愿望。
(2)词汇与句型:学生需要掌握与未来职业相关的词汇和句型,如“我想成为一名医生”、“我希望能去太空旅行”等。
(3)听力理解:学生需要能够理解故事内容,理解“长大以后做什么”的主题。
2.教学难点:
(1)词汇理解与运用:对于一些关于未来职业的词汇,如“科学家”、“宇航员”等,学生可能不太熟悉,需要通过图片、实物等方式帮助学生理解和记忆。
(2)句型结构:学生需要学会使用“我想”、“我希望”等句型来表达自己的理想和愿望,这需要教师在课堂上进行针对性的练习和指导。
(3)情景交际:学生需要在适当的情境中使用所学词汇和句型进行口语交际,这需要教师设计真实的交际情境,如角色扮演、小组讨论等。
(4)听力理解:对于故事内容的理解,特别是对“长大以后做什么”的主题的理解,对于一些学生来说可能存在难度,需要教师通过提问、讨论等方式帮助学生理解和消化。
教学方法与策略
1.教学方法:
-交际法:通过模拟真实情境,让学生在角色扮演中实践和应用所学词汇和句型,提高口语交际能力。
-任务型教学法:设计具有挑战性的任务,如小组讨论未来职业规划,激发学生的批判性思维和创造性思维。
-情境教学法:利用多媒体资源,如PPT、视频等,展示不同职业的工作场景,帮助学生理解和记忆相关词汇。
2.教学活动设计:
-开场导入:利用PPT展示不同职业的图片,引导学生谈论自己的理想和愿望,激发学生兴趣。
-故事讲解:通过PPT展示故事文本,边讲解边提问,帮助学生理解故事内容和主题。
-小组讨论:将学生分成小组,让他们讨论自己的未来职业规划,并使用所学词汇和句型进行表达。
-角色扮演:让学生分组进行角色扮演,模拟不同职业的工作场景,运用所学词汇和句型进行口语交际。
-分享与评价:邀请学生分享自己的角色扮演经历,鼓励其他学生给予评价和建议。
3.教学媒体和资源:
-PPT:制作包含图片、文字和动画的PPT,展示故事内容、职业词汇和相关句型,帮助学生直观地学习和理解。
-视频:选择与课程内容相关的职业介绍视频,让学生观看并了解不同职业的工作场景。
-在线工具:利用在线工具,如白板、投票系统等,增加课堂互动性和趣味性。
-故事文本:准备故事文本,包含不同职业的描述和角色对话,作为学生学习和练习的素材。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“长大以后做什么”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解“长大以后做什么”的知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解“长大以后做什么”课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出“长大以后做什么
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