四川省成都市高中地理 第一章 人口的变化 1.3 限时练讲评教案 新人教版必修2.docx

四川省成都市高中地理第一章人口的变化1.3限时练讲评教案新人教版必修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

四川省成都市高中地理第一章人口的变化1.3限时练讲评教案新人教版必修2

课程基本信息

1.课程名称：高中地理示范课

2.教学年级和班级：四川省成都市高中二年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程章节：第一章人口的变化

2.具体节次：1.3限时练讲评

3.教材版本：新人教版必修2

三、教学目标

1.理解人口变化的基本概念及影响因素

2.掌握人口增长、人口老龄化、人口迁移等知识点

3.通过案例分析，提高学生分析问题和解决问题的能力

四、教学过程

1.导入新课：回顾上节课的内容，引导学生思考人口变化的原因及影响

2.新课讲解：讲解1.3节的内容，重点讲解人口增长、人口老龄化、人口迁移等知识点

3.案例分析：分析典型案例，让学生深入理解人口变化的现象和规律

4.课堂练习：给出限时练习题，让学生即时巩固所学知识

5.讲评作业：对学生的练习进行讲评，解答学生疑问

五、教学评价

1.课堂问答：检查学生对人口变化知识点的掌握程度

2.练习题：评估学生对课堂内容的吸收和运用能力

六、教学资源

1.教材：新人教版必修2

2.多媒体课件：用于辅助讲解和展示案例

3.练习题：用于巩固所学知识

七、教学注意事项

1.注重引导学生主动思考，提高分析问题和解决问题的能力

2.注重课堂互动，激发学生学习兴趣

3.关注学生的学习进度，及时解答学生疑问

核心素养目标

1.地理核心素养：通过本节课的学习，培养学生对地理现象和问题的观察力、思考力和解决问题的能力。

2.综合思维：培养学生运用地理知识，结合实际情况，对人口变化问题进行综合分析的能力。

3.实践创新：通过案例分析和课堂练习，培养学生将地理知识应用于实际问题，提出创新性解决方案的能力。

4.区域认知：培养学生对我国人口变化现状和趋势的认识，提高学生对区域人口问题的理解和判断能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了人口的基本概念，对人口增长、人口分布等有了初步了解。同时，他们具备一定的地理知识，能够理解地理环境对人口的影响。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生对地理学科具有较强的兴趣，尤其是那些与现实生活紧密相关的内容。他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，喜欢通过案例分析和讨论来加深对知识的理解。在学习风格上，他们更倾向于主动探索和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解人口老龄化、人口迁移等概念上可能存在一定的困难。此外，他们将面临如何将地理知识与实际问题相结合，提出创新性解决方案的挑战。在课堂上，部分学生可能较为内向，不愿主动发言，这需要教师积极引导和鼓励。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于讲解人口变化的基本概念、原理和知识点。

-案例研究法：通过分析典型案例，让学生深入理解人口变化的现象和规律。

-讨论法：组织学生就人口变化相关问题进行讨论，培养学生的思维能力和团队合作精神。

-项目导向学习：让学生分组完成人口变化相关的项目，提高学生的实践创新能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生扮演不同角色，如政府官员、专家学者等，探讨人口变化问题的解决方案。

-实验：设计模拟人口增长或老龄化的实验，让学生直观地感受人口变化的过程。

-游戏：设计人口变化主题的游戏，让学生在游戏中理解和掌握相关知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，用于展示知识点、案例和教学活动。

-视频：选用相关的人口变化视频资料，为学生提供直观的视觉感受。

-在线工具：利用在线地图、数据统计工具等，让学生实时查询和分析人口变化数据。

-纸质教材和辅导资料：提供丰富的阅读材料，帮助学生巩固知识点。

4.教学策略：

-激发学生兴趣：结合现实生活中的热点问题，引发学生对人口变化的关注。

-创设情境：通过案例分析和角色扮演，让学生置身于真实的人口变化情境中。

-引导思考：提出问题，引导学生主动思考和探讨人口变化的规律和解决方案。

-即时反馈：在课堂练习环节，及时给予学生反馈，帮助他们巩固知识点。

-鼓励合作：组织学生进行小组讨论和项目合作，培养他们的团队合作精神。

-跟踪评价：关注学生的学习进度，及时调整教学方法和策略，以确保教学效果。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解人口变化的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课