人教版数学三年级下册6.1 认识年、月、日教案.docx

人教版数学三年级下册6.1认识年、月、日教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版数学三年级下册6.1认识年、月、日教案

教学内容

本节课选自人教版数学三年级下册第六单元第1课时《认识年、月、日》。教学内容主要包括：年、月、日的含义及其关系；掌握一年有12个月，分为7个大月和4个小月，以及闰年和平年的概念；了解日期的推算方法。具体内容包括：

1.年、月、日的定义及关系；

2.月份的分类：大月和小月；

3.平年与闰年的判断方法；

4.日期的推算方法；

5.练习：运用年、月、日的知识解决实际问题。

核心素养目标

1.数据观念：使学生能够理解年、月、日的概念，形成时间的数据观念，并运用到日常生活中；

2.逻辑思维：培养学生通过观察、比较、分析等方法，掌握平年与闰年的判断规律，提高逻辑思维能力；

3.问题解决：使学生掌握日期推算方法，并能运用所学知识解决生活中的实际问题，增强问题解决能力；

4.数学表达：培养学生运用数学语言描述年、月、日之间的关系，提高数学表达能力；

5.团队合作：在小组讨论和交流中，培养学生与他人合作、倾听他人意见的良好习惯，提高团队协作能力。

学情分析

三年级学生处于数学学习的基础阶段，他们在知识、能力、素质方面有以下特点：

1.知识层面：学生对日常生活中时间概念已有一定了解，能够分辨年、月、日，但对它们之间的具体关系和换算方法掌握不足。部分学生可能对大月、小月和闰年的概念较为模糊，需要通过本节课的学习来巩固和深化。

2.能力层面：三年级学生的观察、比较、分析等逻辑思维能力逐步形成，但尚处于发展阶段。在解决与时间相关的问题时，可能存在一定的困难。此外，学生的动手操作能力和团队协作能力有待提高。

3.素质层面：学生具备一定的数学学习兴趣，但在学习过程中，注意力容易分散，学习习惯有待改进。部分学生对数学学习缺乏自信，需要在课堂上给予鼓励和引导。

4.行为习惯：三年级学生活泼好动，课堂参与度较高，但自我约束能力相对较弱。在小组讨论和交流时，可能出现过于兴奋、不遵守纪律的现象，影响课堂效果。

5.对课程学习的影响：

（1）知识方面：学生对年、月、日的认识程度直接影响到本节课的学习效果。教师需要通过生动有趣的教学方法，帮助学生巩固知识，提高认识。

（2）能力方面：学生的逻辑思维能力、问题解决能力和数学表达能力在本节课的学习过程中将得到锻炼。教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的综合能力。

（3）素质方面：通过本节课的学习，学生将培养时间观念，养成良好的学习习惯，增强自信心。教师需关注学生的学习情感，营造积极向上的课堂氛围。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对年、月、日的概念及其关系，教师采用生动的语言和形象的比喻，为学生讲解基本知识，帮助学生建立时间观念。

2.讨论法：针对平年与闰年的判断方法、日期推算等问题，组织学生进行小组讨论，引导学生主动思考，培养学生的问题解决能力。

3.实验法：设计年、月、日推算的实践操作活动，让学生动手操作，从实践中掌握日期的推算方法，提高学生的动手操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示年、月、日的知识内容，通过图文并茂的形式，提高学生的学习兴趣，加深对知识点的理解。

2.教学软件：运用数学教学软件，设计互动性强、富有挑战性的练习题，让学生在游戏中学习，提高学习效果。

3.实物教具：准备日历、时钟等实物教具，让学生直观地感受时间的变化，增强学生对年、月、日关系的认识。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解年、月、日的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习年、月、日的关系做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习年、月、日的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的时间单位，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解年、月、日的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕年、月、日的关系展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对年、月、日的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识