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大象版四年级上册科学《乒乓球复原了》（教学设计）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《乒乓球复原了》是大象版四年级上册科学教材中一个以探究物质性质为主题的实验活动。本课通过引导学生探讨乒乓球被压扁后能否恢复原状的原理，激发学生对物质弹性的好奇心，进而探索物体形状变化与物质结构之间的关系。课程紧密联系课本，以生活中的常见物品为实验对象，鼓励学生动手操作，观察现象，思考问题，既巩固了学生对自然科学基础知识的理解，又培养了学生的观察力、思考力和实践能力，符合四年级学生的认知发展水平和教学实际需求。

二、核心素养目标

《乒乓球复原了》一课旨在培养学生的科学探究能力和物质科学的核心素养。通过本课的学习，学生将能：理解弹性的概念，认识到物质结构与性质之间的关系；掌握基本的实验方法和观察技巧，提高数据收集与分析的能力；培养问题发现与解决的思维，激发创新意识与探究精神；在团队协作中进行有效沟通，增强合作意识与分享精神。课程目标与课本内容紧密结合，注重学生科学素养的全面发展，为培养具有创新精神和实践能力的社会主义接班人奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-物质弹性的概念：理解弹性是物体受力后发生形变，去掉外力后能恢复原状的物理性质。

-实验观察与数据记录：学会观察实验现象，并能准确记录实验结果，如乒乓球的形变程度、恢复原状的时间等。

-影响弹性因素的认识：探索不同条件下弹性表现的不同，如不同材料的弹性差异，温度对弹性的影响等。

-科学探究过程的理解：掌握科学探究的基本步骤，包括提出问题、假设、设计实验、收集证据、分析结果和得出结论。

举例：通过实际操作，让学生观察乒乓球在不同压力下的形变程度，记录数据，分析压力与弹性之间的关系。

2.教学难点

-弹性与塑性区别的理解：学生往往难以区分弹性和塑性，需要通过具体实例和实验来加深理解。

-实验设计中的变量控制：在探究影响弹性的因素时，如何控制其他变量不变，专注于单一变量的影响。

-数据分析能力的培养：学生可能难以从实验数据中提炼出规律，需要指导他们如何分析数据，找出规律。

-科学探究方法的运用：如何引导学生运用科学方法进行探究，包括问题的提出、实验方案的设计和结论的得出。

举例：在实验中，学生可能会发现不同材料的弹性差异，难点在于如何引导学生控制其他条件不变，只改变材料这一变量，以观察弹性变化。同时，教师需指导学生如何从实验结果中总结出材料性质与弹性之间的关系。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，为学生讲解弹性的基本概念和科学探究的过程，确保学生对核心知识点的理解。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在探讨乒乓球复原的过程中提出问题、交换意见，激发学生的思维和探究欲望。

-实验法：设计一系列有针对性的实验，如乒乓球复原实验、不同材料弹性实验等，让学生亲自动手操作，从实践中学习科学知识。

2.教学手段

-多媒体设备：利用PPT、视频等展示实验操作步骤、现象和结果，增强学生对实验过程的理解，提高教学内容的直观性。

-教学软件：运用互动式教学软件，让学生在虚拟环境中进行模拟实验，加强对实验原理和操作的理解，提高学习兴趣。

-网络资源：指导学生利用网络资源进行资料搜集，拓展知识面，培养学生自主学习和信息检索能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于弹性概念和科学探究预习的PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“乒乓球复原”课题，设计问题如“什么是弹性？”“物体复原的条件是什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读预习资料，初步理解弹性的定义。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至平台，与同学和老师分享。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和多媒体资源，实现预习资源的共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示被压扁的乒乓球，引发学生对弹性复原的好奇，导入新课。

讲解知识点：详细讲解弹性的概念，结合乒乓球复原实验，解释影响弹性的因素。

组织课堂活动：设计小组讨论和实验活动，让学生探究不同材料的弹性差异。

解答疑问：及时解答学生在讨论和实验中的疑问，澄清概念。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考，提出问