2023八年级数学下册 第17章 函数及其图象17.2函数的图象1平面直角坐标系教案 （新版）华东师大版.docx

2023八年级数学下册第17章函数及其图象17.2函数的图象1平面直角坐标系教案（新版）华东师大版

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是函数的图象。具体包括：1）了解平面直角坐标系的概念及特点；2）学习函数图象的绘制方法；3）通过实例分析，掌握函数图象的基本性质。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级学习了平面直角坐标系的基础知识，对坐标轴、坐标点等有了一定的了解。八年级下册第17章函数及其图象，是在此基础上进一步深入学习函数图象的性质和绘制方法。此章节内容与学生已掌握的知识紧密相关，有助于巩固和拓展学生的数学思维。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1）逻辑推理能力：通过学习函数图象的绘制方法和基本性质，提高学生对数学知识的逻辑推理能力；2）数据分析能力：培养学生运用坐标系分析实际问题，提高数据分析能力；3）数学建模能力：通过实例分析，培养学生建立数学模型的能力；4）数学抽象能力：使学生能够从具体实例中抽象出函数图象的性质，提高数学抽象能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用函数图象的相关知识，提高数学核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）平面直角坐标系的概念及特点：明确平面直角坐标系的构成，掌握坐标轴、坐标点的表示方法。

（2）函数图象的绘制方法：学会利用描点法、直线方程、抛物线方程等方法绘制函数图象。

（3）函数图象的基本性质：了解函数图象的斜率、截距、对称性、单调性等基本性质，并能够运用到实际问题中。

（4）实例分析：通过实际问题，学会分析函数图象的性质，提高解决问题的能力。

2.教学难点：

（1）坐标系的转换：掌握平面直角坐标系与其他坐标系（如极坐标系）之间的转换方法。

（2）函数图象的绘制：对于复杂函数图象的绘制，如何引导学生运用数学方法进行简化，提高绘图的准确性。

（3）函数图象性质的推理：如何引导学生从具体实例中抽象出函数图象的性质，并进行逻辑推理。

（4）实际问题的解决：如何将函数图象的知识运用到实际问题中，提高学生解决问题的能力。

举例说明：

对于教学重点中的（2）函数图象的绘制方法，我们可以以一次函数y=2x+1为例，引导学生利用描点法绘制函数图象。首先，学生在坐标系中选取几个关键点（如x=-1,0,1），计算出对应的y值，然后将这些点连接起来，得到一条直线。在这个过程中，教师要强调坐标轴的表示方法、点的坐标计算以及直线的平滑连接。

对于教学难点中的（2）函数图象的绘制，我们可以以二次函数y=x^2为例，引导学生利用直线方程和抛物线方程绘制函数图象。首先，学生需要将二次函数转化为顶点式，即y=a(x-h)^2+k，然后根据顶点坐标和开口方向绘制抛物线。在这个过程中，教师要引导学生掌握二次函数的性质，如开口方向、顶点坐标等，并学会将复杂函数图象进行简化。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的投影仪和屏幕，用于展示PPT和函数图象；

-白板和记号笔，用于板书和重点标注；

-计算器，用于计算函数值和图象绘制；

-数学绘图软件（如GeoGebra），用于绘制和展示函数图象。

2.课程平台：

-学校教学管理系统，用于发布课程资料和作业；

-班级QQ群或微信群，用于交流和答疑。

3.信息化资源：

-PPT课件，包含本节课的教学内容、实例分析和练习题；

-网络教学资源，如数学教育网站、在线数学视频教程等；

-函数图象相关的图片和案例，用于辅助教学。

4.教学手段：

-讲授法，用于传授函数图象的基本知识和性质；

-案例分析法，通过具体实例引导学生分析和理解函数图象；

-小组讨论法，让学生分组讨论和分享函数图象的绘制方法和性质；

-练习法，通过课堂练习和作业巩固学生对函数图象的理解和应用能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“函数的图象”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解函数图象的基本概念和绘制方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养