2024秋七年级英语上册 Module 2 My family教学设计 （新版）外研版.docx

2024秋七年级英语上册Module2Myfamily教学设计（新版）外研版

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课时

授课班级

授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：七年级英语上册Module2Myfamily

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第一周，第2课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.知识与技能：

a.掌握本模块的词汇：mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather等。

b.运用Therebe句型和Thisis...介绍家庭成员。

c.能够用英语简单描述家庭成员的外貌和职业。

2.过程与方法：

a.通过图片和情景对话，学习家庭成员的单词。

b.利用Therebe句型和Thisis...进行角色扮演，介绍家庭成员。

c.小组活动，用英语描述家庭成员的外貌和职业。

3.情感态度与价值观：

a.培养学生热爱家庭、尊敬长辈的情感。

b.增强学生用英语进行日常交流的信心。

教学步骤：

1.导入（5分钟）：

a.利用图片展示不同的家庭，引导学生说出家庭成员的英文单词。

b.检查学生对上一课词汇的掌握情况。

2.新课内容呈现（15分钟）：

a.通过情景对话，呈现Therebe句型和Thisis...的用法。

b.学生跟读、模仿，进行角色扮演。

3.课堂练习（15分钟）：

a.小组活动：用英语描述家庭成员的外貌和职业。

b.学生展示，教师点评并纠正错误。

4.总结与作业布置（10分钟）：

a.教师带领学生总结本节课所学内容。

b.布置作业：用英语写一篇关于自己家庭的短文。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性、角色扮演表现等。

2.课后作业：评估学生对本节课知识的掌握程度，以及对家庭成员的描述是否准确。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习家庭成员词汇和介绍句型，提升学生的英语表达能力，使其能够自信地运用英语介绍自己的家庭。

2.文化意识：培养学生对多元文化的认识，理解不同文化背景下的家庭结构，增进跨文化交流的理解和尊重。

3.思维品质：通过小组合作和描述家庭成员的活动，激发学生的观察力、想象力和创造性思维，提高其逻辑表达和思考能力。

4.学习能力：引导学生自主学习、合作探究，培养其解决问题的能力，以及在真实语境中运用英语进行有效沟通的能力。

学情分析

七年级学生正处于青春期，他们的认知能力、语言表达能力和思维能力不断发展，但在英语学习方面存在一定差异。以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析。

1.学生层次：

（1）英语基础：大部分学生具备一定的英语基础，能进行简单的日常交流，但词汇量和语法知识有限，尤其对家庭成员的词汇掌握不足。

（2）学习兴趣：学生对英语学习兴趣较高，但对家庭成员话题的兴趣程度不一，需要通过丰富多样的教学活动激发学生的学习兴趣。

2.知识方面：

（1）词汇：学生对家庭成员的词汇掌握程度不一，部分学生可能对某些词汇发音不准确，需要加强练习和纠正。

（2）语法：学生对Therebe句型和Thisis...句型的掌握程度有限，需要通过课堂讲解和练习提高其运用能力。

3.能力方面：

（1）听说能力：学生听说能力相对较强，但在介绍家庭成员时，部分学生可能存在表达不清晰、发音不准确等问题。

（2）读写能力：学生读写能力有待提高，尤其在书写家庭成员介绍时，可能存在语法错误、词汇搭配不当等问题。

4.素质方面：

（1）合作意识：学生在小组活动中表现出一定的合作意识，但在分工和协作方面仍需加强指导。

（2）跨文化意识：学生对不同文化背景下的家庭结构了解不足，需要通过课堂教学和课后拓展提高其跨文化意识。

5.行为习惯：

（1）学习态度：大部分学生对待英语学习态度积极，但部分学生可能存在上课注意力不集中、课后作业敷衍等问题。

（2）课堂参与：学生在课堂上的参与程度不一，部分学生积极性较高，愿意主动发言；另一部分学生则相对被动，需要教师鼓励和引导。

对课程学习的影响：

1.学生层次的差异会影响课程进度和教学策略的调整。教师需关注每个学生的学习需求，因材施教，提高教学质量。

2.知识和能力方面的不足会影响学生对课程内容的理解和掌握。教师应通过针对性教学，帮助学生弥补知识漏洞，提高能力。

3.素质方面的差异会影响学生在课堂上的表现和合作效果。教师需培养学生的跨文化意识和合作能力，提高课堂效果。

4.行为习惯方面的问题会影响学生的学习效果和兴趣。教师应关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习态度和课堂参与意识。

教学方法与策略

1.教学方法选择：

针对本节课的教学目标和学习者特点，采用以下教学方法：