三年级下册《燕子专列》教学设计__广东省佛上市三水区.pdf

人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级下册

《燕子专列》教案设计

教案背景：

1、面向学生：（1）□中学√小学（2）学科：语文

2、课时：2课时

3、学生课前准备：

（1）学生利用百度搜索了解瑞士国家的地理情况、气候知识。

（2）学生利用百度搜索认识燕子,了解燕子的生活习性。

（3）学生利用百度搜索了解关于保护鸟类的法律常识。

教学课题：6、燕子专列

教材分析：

《燕子专列》是义务教育课程标准实验教科书小学三年级下册第二组以保护周围环境为专题中的一篇

精读课文。本组课文的单元要求是要学生留心周围的环境,想想为保护环境我们能做什么。这篇课文进述

的是和燕子有关的一个感人的故事。有一年春天,从南方飞回北方的燕子途经瑞士,因当地气温骤降,风雪

不止,燕子找不到食物,饥寒交迫,濒临死亡。。瑞士政府发现这一险情后,呼吁人们寻找冻僵的燕子,并用

带有空调的列车将这些获救的燕子送到温暖的地方。本文表达了人类对鸟儿博大的爱心,呼唤人们要保护

动物,向我们充分展示了人与动物之间营造起来的温馨和谐的生活空间。

教学目标：

1、知识与技能

（1）有感情地朗读课文,了解课文内容。体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心之间的关系,感受这样写

的表达效果。

（2）学习本课生字,积累优美词语。

（3）说话训练,开展学生的想象思维。

（4）写一写自己对小姑娘贝蒂的心里话,培养学生的写作能力。

2、过程与方法

（1）通过多媒体直观教学,使学生深入认识燕子遭遇的险境：恶劣气候导致饥寒交迫,濒临死亡。

（2）通过研读重点句子、课堂拓展训练让、演练法让学生感受人们关爱燕子的真挚情感。

3、情感、态度、价值观

（1）感受贯穿全文的爱心。

（2）增强学生保护环境、保护鸟类的意识。

教学重难点：

1、教学重点：

体会贯穿全文的爱心,进行说话、写话训练,增强保护环境、保护鸟类的意识。

2、教学难点：

感悟恶劣气候与环境和人们奉献爱心的关系,感受这样写的表达效果。

教学方法：

教学策略：

1、运用情境教学法,创设相应的教学情境,使学生充分感受人类给予动物的爱,让学生在学习中受到人

文的熏陶。

2、使用朗读法的教学策略,让学生在读中悟情明理。

3、采用自主、合作、评价学习的策略,提高学生的语文学习能力。

教学环境和资源准备：

1、教学环境：多媒体教室

2、资源准备：PPT课件,燕子模型。

教学过程：

第一课时

教学要点：

1、识记“欧洲〞、“瑞士〞等词语。

2、有感情朗读课文,了解课文的主要内容。

3、体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系,感受这样写的表达效果。

4、感受贯穿全文的爱心,增强保护环境、保护鸟类的意识。

教学过程：

一、激趣导入,揭示新课。

1、播放火车鸣汽笛的声音（由近及远）,指名说说自己刚刚听到了什么声音。

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2、教师给予肯定：在欧洲瑞士这列漂亮的火车正准备出发。出示外形漂亮的列车动画图片,点击列车图像

溶换成瑞士地图,

近镜头拉大显示瑞士国家,初步认识瑞士的概况。

3、学生根据课前利用百度搜索获得的认识介绍瑞士国家。教师随机播放局部课件,如一些标志性的旅游观

光图片等。

4、揭示课题（课件出示满车厢的燕子）,齐读课题、解题。学生根据课前搜集预习介绍燕子。

6、质疑：读了课题,你有什么想法？

二、学习第一自然段,了解故事的完美结局。

1、指名朗读第一段。

2、指导学生通过朗读把作者心中的疑问表达出来。

3、自由朗读第一段,完成练习。这是一列怎样的火车？装载着怎样的乘客？尝试用文中的词语答复。（课

件出示练习题）：

三、品读重点词句,学习第二自然段,体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系。

1、第一段在文章开头作者运用倒叙的写作方法告诉了我们整件事情的结果,到底事情是怎样发生的呢？默

读第二段,思考：为什么会有“燕子专列’,画出说明事情起因的句子。（教师巡视指导）

2、指名答复。

教师根据学生答复,利用课件随机出示第二段的四个句子,引导学生根据平时的生活体验理解“骤降〞。

3、学生自主完成课堂练习（课件出示）：

这意外的天气变化,导致,也就是说,燕子失去了食物