教科版（2024秋）科学四年级下册 3.1岩石与土壤的故事 教学设计.docx

教科版（2024秋）科学四年级下册3.1岩石与土壤的故事教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自教科版（2024秋）科学四年级下册第3单元第1节“岩石与土壤的故事”。教学内容涉及岩石与土壤的形成过程、特点及二者在自然界的相互关系。具体包括：1）岩石的分类及形成过程；2）土壤的组成及其与岩石的关联；3）岩石与土壤在生态环境中的作用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前期学习中，对地球表面的基本构成有了初步了解，如简单的地理地貌等。在此基础上，本节课将帮助学生进一步认识岩石与土壤的具体分类、特性及其在自然界中的循环过程，从而加深学生对地球物质组成及生态环境的认识。通过本节课的学习，学生将能更好地理解岩石与土壤在自然循环中的重要性，培养其爱护生态环境的意识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：

1.科学探究能力：通过引导学生观察、描述、分类岩石与土壤，使其掌握基本的科学探究方法，提高学生观察、分析、解决问题的能力。

2.思维能力：在教学过程中，鼓励学生运用逻辑思维，对岩石与土壤的形成、特点、作用等方面进行推理和判断，提高学生的思辨能力。

3.生态环境意识：通过学习岩石与土壤在自然界中的作用，使学生认识到生态环境的重要性，培养其爱护环境的责任感。

4.团队合作与交流能力：在小组讨论和分享环节，培养学生与他人合作、倾听、表达的能力，提高学生的沟通技巧。

5.科学态度与价值观：引导学生关注自然现象，激发学生对科学的兴趣，培养其探究未知世界的热情，形成正确的科学态度和价值观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在前期学习过程中，学生了解了地球表面的基本构成，如水、岩石、土壤等，对地理环境有了一定的认识。此外，学生还掌握了简单的观察、描述、分类方法，为学习本节课打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对自然现象充满好奇，对科学探究有较高的兴趣。他们在观察、描述、分类方面具备一定的基础能力，但分析、推理等高阶思维能力有待提高。在学习风格上，学生喜欢通过动手实践、合作交流等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习岩石与土壤的分类和特点时，学生可能会对一些专业术语感到陌生，难以准确理解和运用。此外，在分析岩石与土壤在生态环境中的作用时，学生可能会遇到分析、推理上的困难，需要教师引导和帮助。同时，部分学生对土壤污染、生态环境等问题可能缺乏关注，需要教师在教学过程中加强引导，提高学生的环保意识。

四、教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有教科版（2024秋）科学四年级下册教材，以便在课堂上随时查阅相关内容。

-准备岩石与土壤相关的学习资料，如教材附录中的岩石和土壤分类表、地质图等，以供学生参考。

2.辅助材料：

-收集和整理岩石与土壤的图片，包括不同类型的岩石、土壤层剖面图等，以便在课堂上直观展示。

-准备相关的教学视频，如岩石的形成过程、土壤的层次结构等，帮助学生更好地理解抽象的概念。

-设计和制作图表，如岩石循环图、土壤成分示意图，用于解释岩石与土壤的相互转化和组成。

-准备地质学家研究岩石与土壤的案例，通过故事化的方式激发学生的学习兴趣。

3.实验器材：

-准备各种岩石样本，包括沉积岩、火成岩、变质岩等，以便学生进行观察和分类。

-收集不同地区的土壤样本，包括沙质土壤、黏土土壤、腐殖质土壤等，用于学生实验操作。

-提供放大镜、小刀、称重器等实验工具，以便学生进行岩石和土壤的观察、测量。

-准备实验用的保护装备，如手套、护目镜等，确保实验过程的安全性。

-准备实验记录表，指导学生如何记录实验过程和观察结果。

4.教室布置：

-将教室分为几个区域：教师演示区、学生实验操作区、小组讨论区等。

-教师演示区应配备多媒体设备，如投影仪、计算机等，以便展示辅助教学材料。

-实验操作区应设置在易于管理、便于观察的地方，确保学生能安全、方便地进行实验。

-小组讨论区应配备足够的桌椅，便于学生进行交流和合作学习。

-在教室内设置展示区，用于展示学生的实验成果和作业，促进学生间的相互学习。

-确保教室环境整洁、安全，有利于学生的学习活动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对岩石与土壤的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们周围的岩石和土壤是从哪里来的吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些岩石和土壤的图片，让学生初步感受它们的多样性和特点。

简短介绍岩石与土壤的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.岩石与土壤基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解岩石与土壤