2024年读后续写阅卷启示+-2025届高三上学期英语一轮复习专项.docx

读后续写：

一、读后续写考察：

阅读能力（是否读懂文章，基于文章写作）。

思维能力（如何构造情节）。

写作能力（语言，内容）。

学习能力（学习原文语言表达能力，甚至创造）。

二、2024年全国1卷读后续写要点：

第一段要点：要点一：怎样到达开会的目的地Prague，解决问题的方法是开放性的，可以是Gunter借钱给我，或Gunter送我去Prague等等，要点二：获取联系方式并承诺还款。第二段要点：我遵守诺言还钱给Gunter并补交车费，最后可以写两人成为了好朋友，升华的主题可以是乐于助人、善良、诚信。

最后需要强调的是，只要故事性完整，第二段写了两横也可以，不是完全的对对开，120字以下才会扣分。

读后续写

1.阅卷过程中发现学生的问题：

情节设置太曲折,甚至是不切实际的。比如：Gunter的妻子得了重病、我和Gunter结婚、Gunter为我向陌生人借钱、我去找了一份工作赚钱、我在大街上表演卖艺赚钱、Gunter修好取款机、我在Gunter家住了一晚再去开会等等。

学生使用了过多情感描写、环境描写，而动作链的使用则较少。比如：使用了好几个无灵主语来描写我和Gunter的情绪，或使用各种修辞来描写环境，导致动作链使用反而太少，不能有效地形成情节链，从而使文章显得过于华丽或空洞，但是缺少实质性的内容情节。

（3）情感描写使用不当或过度使用：比如：tearsstreamingdownGunter’scheeks,asurgeofsadnesssweptoverme,thebadnewstoremeintopieces等情感描写显得不妥，有点夸张，因为作者此时此刻的心情应该是尴尬、焦虑和无助，而Gunter的心情是平静的并对我充满理解的。

2.学生在平时学习和考试中应注意的事项：

（1）.平常要坚持不懈地练字，书写的字母大小应该均匀，一行写10左右单词。

（2）.坚持阅读并积累一些好的表达，可以从阅读文章中积累，如：教材中的文章、记叙类的阅读理解B篇、完形填空等等，但切记，不能死记硬背，应该灵活使用。

（3）.重视动作链的训练，穿插使用非谓语动词。情感和环境描写只是起点缀和烘托的作用，不可过度使用。

教师在教学中要注意的事项:

用好教材。整合教材，为“你”而用。探究教材话题与读后续写融合教学。

研习真题。探究真题，明确方向。借助高考真题做续写专项指导：如：分主题、分话题、分技巧进行专项分类。

精进练习。适时改编，续写再练。灵活改编习题，练情节设计，如：可以将完型填空和记叙类的阅读理解B篇巧变成读后续写。

坚持阅读。大量阅读，保时保质。除了平常的阅读理解，平常可以进行整本书的阅读和课外拓展阅读，并建立自己的语料库，这样，我们可以让学生进行读后续写的语料迁移和句子仿写。

关注生活。生活即续写，续写即生活。教师应该教学生用心关注生活，使阅读与话题续写同频，这样学生续写的内容才能贴近生活。

附：

写作文好比建房子。

一档：零砖碎瓦，不知道要建造住房、图书馆还是商场。

二档：打了地基，可能建了一层。前面两档没有一个正确的句子，完全没法改。

三档：楼层封顶了，毛坯房不能够住，没有水电，有些许句子正确，有主谓意识，可以改。

四档：简装房，切题，有很多错误。

五档：豪华享受型，允许几个错误。各种表达灵活使用。

附：

读后续写

评分原则

1.英语作文题的评阅采用总体评分（globalscoring)方法。阅卷人员应就整体印象给出奖励分（awardscores)，而不应该按错误或不当数量扣分。

2.评阅主要从内容、词汇和语法及篇章结构三个方面综合考虑，具体考虑续写的完整性、与原文情景的融洽度及创造内容的质量，使用词汇和语法结构的准确性、恰当性和多样性，以及上下文的衔接和全文的连贯性。

二、评分标准

1.本题满分是25分，分为五个档次：1-5、6-10、11-15、16-20、21-25。

2.每档的中间分是3、8、13、18和23分。

3.每档分的评判标准：

1-5分：续写不完整，与原文情境基本脱节，且内容或逻辑上有较多重大问题，错误很多，严重影响理解。

6-10分：续写不够完整，与原文情境有一定程度脱节，且内容或逻辑上有些重大问题，错误较多，影响理解。

11-15分：续写基本完整，与原文情境相关，且内容基本合理，有一定的逻辑性；使用了简单的词汇和语法结构，出现一些错误，但基本不影响理解；衔接基本有效，语意基本连贯。

16-20分：续写比较完整，与原文情境比较一致，内容比较丰富合理，且比较有逻辑性；使用了比较多样、恰当的词汇和语法结构，出现些许小错，但不影响理解；衔接较有效，语意较连贯。

21-25分：续写完整，与原文情境一致，内容丰富合理，且富有逻辑性；使用了多样、恰当的词汇和语法结构，出现个别小错，但完全