议论文写作教学设计--高考作文写作专题.docx

深入论证，写好分析句

——议论文写作教学设计

教学目标

1.了解并掌握议论文事例论证段落构成的基本结构。

2.掌握论证的方法——学会讲“理”，写好分析句。

教学重点：掌握议论文主体段落分析的三种方法，假设分析法、因果分析法、比较分析法。

教学难点：运用所掌握的知识进行作文写作。

教学方法：启发式、讨论式、朗读式

教学过程

一、导入

在语言表达中，段落是至关重要的。几乎可以断言，能够写好一段，一定能写好一篇。不重视段落的训练，这是不少学生写不好文章的重要原因。??

——张志公（语言学家，教育家）

考场上写议论文，重在说理，主体段是说理的关键。主体段又叫分析论证段，讲“理”的分析论证能形成强大的论证力量，分析句是形成这种论证力量的重要环节，使观点句和事例句之间联系起来。讲“理”的分析句能为文章增加亮点，获得高分。

本节内容，主要结合高考作文，谈谈如何进行论证，写好主体段中的分析句。

（一）假设分析法

1.教材衔接：

教材范例一：使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？——《阿房宫赋》

译文：假使六国各自爱护他们的百姓，就有足够的力量来抗拒秦国。假使秦国也能爱护六国的老百姓，就可以传递三世乃至万世而做君王，谁能够灭亡(他们)呢？

教材范例二：向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。——《六国论》

译文：假使韩、魏、楚三国都爱护他们的国土，齐国不依附秦国。(燕国的)刺客不去(刺秦王)，(赵国的)良将李牧还活着，那么胜败存亡的命运，假若与秦国相较量，也许还不容易判断(出高低来)呢。

2.假设分析就是用假设性的语言，把事物之间的因果关系讲出来，使得读者信服。

注意：进行假设性的分析，如果所举例子是正面的，那么就从反面来假设分析；如果所举例子是反面的，就从正面来进行假设。简言之，正例反说，反例正说。这是最简单易行，有效的逻辑思维方式，每个人都可以掌握。

标志性的假设关系的句式：

可以想象一下，倘若……很可能……

试想，如果……那么……

如果没有……就没有……

如果不是……怎么会有……

哪怕是……也不可能……

要是……怎么能……

假如……就……

3.优秀主体段：假设分析法，正例反说

[2021·新Ⅰ卷]强者不滥用其强，则可遇强则强。[观点句]强弱无定，强者更应自省。[阐释句]齐桓公以非凡的气度，大胆任用曾有一箭之仇的管仲，终成一代霸业；刘备以谦虚的姿态，三顾茅庐，请诸葛亮出山，成就三国鼎立的局面。[事例句]齐桓公和刘备，贵为天子，却能以谦逊的姿态，厚待身边的能人贤才。假若他们自负其强，以强欺弱，齐桓公为报一箭之仇而处罚管仲，刘备以身份勒令诸葛亮相助，就换不来管仲和诸葛亮鞠躬尽瘁，更换不来齐、蜀一代伟业。[分析句]因此，生而为强者不沾沾自喜，不滥用其强，则遇强则强，可成其伟业。[结论句，222字]

4.优秀主体段：假设分析法，反例正说

[2022·广东六校联考]当兴趣与国家需要不相合时，青年应以国家的需要为志趣，用赤心报国的热忱点燃兴趣的焰火。[观点句]古往今来，凡是成大事者，必有高远的志趣。[阐释句]但是，当下部分青年却只想当明星、网红。[事例句]当明星可否演绎红色经典展现中国风貌呢？做网红能否做知识的传道人启迪民智呢？当然不能。在人生的岔路口中，青年勇担使命与责任，向先辈学习，若能从自身兴趣向国家志趣靠近，才不会让我们的兴趣变成“玩物丧志”的代名词，或许我们不能像钱伟长一样崇高，但在从践行志趣中看见自己的奋斗得到的成就，亦让我们感到自豪。[分析句]我们青年无论能否寻得一片感兴趣的栖身地，都应扎根于国家前进之途上，以国家所需为志趣，有所作为，为国献力。[结论句，281字]

5.分析句：假设分析法

分析句要贴近事例句的语境，结合人物的言行举止、中心事件与观点句的关键性词语进行分析论证，这样既合乎逻辑事理，观点句和事例句又达到圆融无缝。

分析句的表述要把观点句和事例句的关键词嵌入其中，体现多元思辨关系，以保证扣题。

6.实战演练：用假设分析法补写分析句

[2022·新Ⅰ卷]以本手为基，方能创妙手之举。[观点句]古人云，妙手偶得之；我却认为妙手是夯实本手的必然结果。[阐释句]苏轼文章行云流水、雄浑光辉，是他少时博览群书、父母教导下的必然。[事例句]______________________。究其根本，是因为苏轼即便在逆境中仍能勤奋苦学，长时间的务实本手，稳固基础，甚至三次手抄《汉书》，做到全书背诵，他才能用笔墨创造出了一个千古流传、妙手生花的文学世界。[分析句]妙手并非偶得，它是夯实基础的必然结果。因此，只有以本手为基，并深刻理解，方能创妙手之举。[结论句]

参考主体分析：

[2022·新Ⅰ卷]以本手为基，方能创妙手之举。[观点句]古人云，妙手偶得