花城版四年级下册第9课 歌曲 《阿瓦日古丽》 教学设计.docx

花城版四年级下册第9课歌曲《阿瓦日古丽》教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为花城版四年级下册第9课歌曲《阿瓦日古丽》。歌曲《阿瓦日古丽》是一首具有浓郁民族特色的歌曲，歌词描绘了阿瓦日古丽姑娘的美丽身影，歌曲旋律优美，节奏明快，充满了欢乐气氛。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了其他民族音乐和简单的乐理知识，对于欣赏和理解民族音乐具有一定的基础。通过本节课的学习，学生将进一步了解我国少数民族的音乐特色，丰富他们的音乐知识，提高音乐欣赏能力。同时，歌曲《阿瓦日古丽》的节奏和旋律特点与学生已学的乐理知识相衔接，有助于他们更好地掌握歌曲。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：音乐审美、音乐表现、音乐创造和文化理解。通过学习歌曲《阿瓦日古丽》，学生能够培养对民族音乐的审美能力，感受和理解歌曲中的情感表达和民族特色。同时，通过歌曲的演唱和演奏，学生能够提升自己的音乐表现力，锻炼音乐创造力。此外，通过对歌曲背景和文化的学习，学生能够加深对我国少数民族文化的理解，提高文化素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：在前期的音乐学习中，学生已经对音乐的基本知识、乐理、简单的民族音乐有了初步的了解和认识，能够理解和欣赏一些简单的民族音乐作品。他们也已经掌握了基本的唱歌技巧和音乐演奏技巧，能够参与到音乐表演中。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们对音乐有着浓厚的兴趣，特别是对于生动活泼、富有特色的民族音乐。他们在学习过程中，喜欢通过听、唱、动等方式来感受和体验音乐，他们的音乐感知能力和表现能力较强，但音乐创造能力和文化理解能力还有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习歌曲《阿瓦日古丽》时，学生可能会遇到一些民族音乐特有的节奏和旋律，这些可能会对他们来说有一定的难度。此外，歌曲中的歌词可能涉及到一些民族文化的内容，学生可能需要更多的时间去理解和消化。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时给予引导和帮助，确保他们能够顺利完成学习任务。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的学习特点，我将采用讲授法、互动式教学法和实践活动法进行教学。讲授法用于向学生传授歌曲《阿瓦日古丽》的背景知识、乐理知识和民族文化；互动式教学法用于激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐表现力和创造力；实践活动法用于培养学生的音乐审美能力和文化理解能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入：通过播放一段民族音乐，引导学生谈论自己对民族音乐的看法，从而激发他们对本节课的兴趣。

（2）讲授：向学生介绍歌曲《阿瓦日古丽》的背景知识、乐理知识和民族文化，让学生在理解的基础上欣赏和演唱歌曲。

（3）互动式教学：将学生分成若干小组，每组选择一种乐器，根据歌曲《阿瓦日古丽》的旋律和节奏进行演奏，其他学生伴唱。通过这种方式，培养学生之间的合作精神和音乐表现力。

（4）实践活动：让学生分组创作一首以“阿瓦日古丽”为主题的歌曲，包括歌词和旋律。通过实践活动，锻炼学生的音乐创造能力。

（5）总结与反思：让学生分享自己在学习过程中的收获和感受，总结民族音乐的特点以及自己在音乐创作、演奏和欣赏方面的成长。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，我将充分利用多媒体教学资源，如PPT、视频、音频等。PPT用于展示歌曲《阿瓦日古丽》的乐谱、歌词和背景知识；视频用于播放民族音乐和舞蹈，让学生更直观地感受民族音乐的魅力；音频用于播放歌曲，供学生欣赏和跟唱。此外，我还将在课堂上使用乐器、投影仪等教学设备，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对歌曲《阿瓦日古丽》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是民族音乐吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于民族音乐的图片或视频片段，让学生初步感受民族音乐的魅力或特点。

简短介绍歌曲《阿瓦日古丽》的背景知识，为接下来的学习打下基础。

2.歌曲《阿瓦日古丽》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解歌曲《阿瓦日古丽》的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解歌曲《阿瓦日古丽》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍歌曲的旋律、节奏和歌词特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.歌曲《阿瓦日古丽》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解歌曲《阿瓦日古丽》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的民族音乐案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解民族音乐的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及