2024-2025学年高中语文 第三单元 戏剧 第13课 等待戈多（节选）教案 粤教版必修5.docx

2024-2025学年高中语文第三单元戏剧第13课等待戈多（节选）教案粤教版必修5

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中语文粤教版必修5第三单元戏剧第13课《等待戈多（节选）》。本节课将重点分析剧本的背景、人物、情节以及主题思想。通过对剧本的深入剖析，使学生更好地理解戏剧的艺术特点和表现手法，提高学生的文学鉴赏能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了戏剧的基本概念和特点，对戏剧有了初步的认识。在此基础上，本节课将通过具体分析《等待戈多（节选）》这篇剧本，使学生能够将理论知识与实际作品相结合，进一步深化对戏剧艺术的理解。同时，本节课还涉及对剧本主题思想的探讨，这需要学生运用已学的文学鉴赏方法，从作品的人物、情节、背景等方面进行分析，从而提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。通过分析《等待戈多（节选）》这篇剧本，使学生能够运用已学的戏剧理论知识，从人物、情节、背景等方面对作品进行深入剖析，提升学生的文学鉴赏水平。同时，通过对剧本主题思想的探讨，培养学生独立思考、批判性思维的能力，使学生在欣赏文学作品的过程中，能够形成自己的见解和观点。

重点难点及解决办法

重点：1.分析剧本《等待戈多（节选）》的人物形象及其性格特点。2.理解剧本中的象征手法及其主题思想。

难点：1.深入解读剧本中的象征意义和深层含义。2.培养学生对戏剧艺术的鉴赏能力和批判性思维。

解决办法：1.通过小组讨论、分享的方式，引导学生从文本中提取信息，分析人物形象和性格特点。2.利用案例分析、思维导图等教学手段，帮助学生理解剧本中的象征手法和主题思想。3.提供相关学术资料和戏剧欣赏视频，辅助学生拓宽视野，提高鉴赏能力和批判性思维。4.创设互动式教学环境，鼓励学生提问、发表观点，以促进学生主动思考和问题解决能力的提升。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学：通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生主动参与课堂。

2.案例分析法：以剧本《等待戈多（节选）》为例，引导学生从人物、情节、背景等方面进行分析，培养学生的文学鉴赏能力。

3.批判性思维训练：鼓励学生发表自己的观点和见解，培养学生的独立思考和批判性思维能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂演示和互动，帮助学生更好地理解剧本中的象征手法和主题思想。

3.网络资源：利用网络资源提供相关学术资料和戏剧欣赏视频，拓宽学生的知识视野，提高学生的文学鉴赏能力。

4.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，让学生在讨论和合作中互相启发，共同解决问题，提高学生的团队合作能力。

5.个性化学习：根据学生的特点和需求，提供个性化的学习指导和支持，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《等待戈多（节选）》的剧本原文和相关背景资料，要求学生预习并准备讨论问题。

-设计预习问题：提出问题如“剧本中的等待象征着什么？”、“角色的性格特点有哪些？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读剧本和相关资料，理解剧本的基本内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图或书面形式提交预习成果，展示自己的预习效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，提高其对文本的解读能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行任务的发布和进度的监控，提高效率。

-剧本文本和背景资料：为学生提供丰富的学习资源，帮助其更好地理解剧本。

作用与目的：

-帮助学生对剧本内容有初步的理解，为课堂讨论打下基础。

-培养学生独立阅读和思考的能力，激发其对剧本的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放贝克特的其他作品片段，引出《等待戈多》的独特的戏剧风格。

-讲解知识点：详细解析剧本的文学特点，如象征主义、荒诞性等。

-组织课堂活动：分组讨论剧本中的象征意义，让学生进行角色扮演，体验戏剧张力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考并记录关键信息。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，通过角色扮