《送考》教学设计(江苏省县级优课)语文教案.docVIP

?《送考》教学设计（江苏省县级优课）语文教案

第一章：教学目标

1.1知识与技能

1.1.1理解《送考》文章的背景和作者鲁迅的生平等基本知识。

1.1.2掌握文章中的关键词汇和句子结构，提高阅读理解能力。

1.1.3学会分析文章的修辞手法和表达技巧，提高写作能力。

1.2过程与方法

1.2.1通过阅读和讨论，深入理解文章的主题和情感表达。

1.2.2通过模仿和创作，提高学生的写作技巧和表达能力。

1.3情感态度与价值观

1.3.1通过学习《送考》，感受鲁迅对教育事业的关注和对考生的关爱。

1.3.2培养学生的同理心，提高他们对社会问题的关注和责任感。

第二章：教学内容

2.1教学文本

《送考》是鲁迅的一篇散文，描述了考生们在科举考试中的艰辛和无奈，以及对未来命运的担忧。文章通过送考这一事件，反映了当时社会的现实和问题。

2.2教学重点

2.2.1理解文章的主题和情感表达。

2.2.2分析文章的修辞手法和表达技巧。

2.2.3提高学生的写作能力和表达能力。

2.3教学难点

2.3.1理解文章中的历史背景和文化内涵。

2.3.2分析文章的深层意义和批判精神。

第三章：教学步骤

3.1导入

通过向学生介绍鲁迅的生平和创作背景，引发他们对《送考》的兴趣和好奇心。

3.2阅读理解

让学生阅读《送考》，理解文章的基本内容和主题。引导学生关注文章中的关键词汇和句子结构，提高他们的阅读理解能力。

3.3分析讨论

组织学生进行小组讨论，让他们分享对文章的理解和感悟。引导学生分析文章中的修辞手法和表达技巧，提高他们的写作能力。

3.4写作练习

让学生模仿《送考》的写作风格，创作一篇关于现代考试的短文。引导学生关注社会问题，提高他们的写作能力和表达能力。

第四章：教学评价

4.1评价内容

通过学生的阅读理解、分析和写作练习，评价他们对《送考》的理解和感悟，以及他们的写作能力和表达能力。

4.2评价方法

通过小组讨论、学生互评和教师评价等方式，对学生的学习成果进行评价。

4.3评价标准

4.3.1对文章的理解和感悟：准确理解文章的主题和情感表达，能够分析和解读文章的深层意义。

4.3.2写作能力：文章结构清晰，语言表达准确，修辞手法得当。

4.3.3表达能力：能够清晰地表达自己的观点和感悟，用词得体，语言流畅。

第五章：教学资源

5.1教材：《送考》文本

5.2参考资料：鲁迅的生平和创作背景资料

5.3多媒体教学设备：电脑、投影仪等

第六章：教学扩展活动

6.1关联阅读

推荐学生阅读鲁迅的其他作品，如《狂人日记》、《阿Q正传》等，加深对鲁迅思想和文学风格的理解。

6.2实地考察

组织学生参观纪念馆或文学馆，了解鲁迅的生活和创作背景，增强对文学作品的理解和感悟。

6.3创意写作

让学生以《送考》为主题，创作一篇现代故事或诗歌，表达对教育和社会问题的看法和感悟。

第七章：教学反思

7.1教学效果评价

通过学生的参与度、理解程度和写作能力提升情况，评价教学效果。

7.2教学改进方向

根据学生的反馈和教学实际情况，反思教学过程中的不足之处，提出改进的方向和措施。

8.2教学展望

为学生提供进一步的学习建议和指导，鼓励他们在今后的学习中继续努力，不断提高自己的语文素养。

第九章：教学评价与反馈

9.1学生自评

让学生对自己的学习过程和成果进行自我评价，反思自己的优点和不足之处。

9.2同伴评价

学生之间相互评价，分享彼此的优点和学习经验，相互鼓励和促进。

9.3教师评价

教师对学生的学习过程和成果进行评价，给予肯定和鼓励，提出改进的建议和指导。

第十章：教学资源与工具

10.1教材与教辅

提供相关的教材和教辅资料，帮助学生深入学习和理解《送考》的内容和背景。

10.2网络资源

利用互联网资源，如在线文章、视频等，为学生提供更多的学习资料和信息。

10.3教学工具

使用多媒体教学设备，如电脑、投影仪等，辅助教学，提高教学效果和学生的学习兴趣。

重点和难点解析

一、教学目标

1.1知识与技能目标和1.2过程与方法目标是教学的核心目标，旨在通过本节课的学习，使学生掌握鲁迅的《送考》的基本知识，提高阅读理解能力和写作技巧。

二、教学内容

2.1教学文本是本节课的主要内容，通过对《送考》的深入阅读和理解，使学生能够把握鲁迅的文学风格和批判精神。

三、教学步骤

3.1导入和3.2阅读理解是教学的前期准备，通过介绍鲁迅的生平和创作背景，激发学生的学习兴趣，引导学生关注文章的关键词汇和句子结构。

四、教学评价

4.1评价内容和4.2评价方法是检验教学效果的重要手段，通过学生的阅读理解、分析和写作练习，评价他们的学习成果。

五、教学资源

5.1教材和5.2参考资料是教学的基础