小学数学北师大版二年级上3《有多少张贴画》教案.docx

小学数学北师大版二年级上3《有多少张贴画》教案

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教学内容

本节课的教学内容来自于小学数学北师大版二年级上册第三单元《有多少张贴画》。本节课的主要内容包括认识计数单位“一”和“十”，掌握两位数的组成，以及通过实际操作和练习，培养学生的数感和计数能力。

教学重点是让学生通过实际的操作和练习，理解并掌握两位数的组成，以及计数单位“一”和“十”的概念。教学难点是让学生能够灵活运用计数单位“一”和“十”进行两位数的组成和计算。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在数学思维、数学语言和数学情感三个方面。

1.数学思维：通过本节课的学习，学生应能理解并掌握两位数的组成和计数单位“一”和“十”的概念，培养学生的数感和计数能力，提高学生的逻辑思维和抽象思维能力。

2.数学语言：学生能够运用数学语言描述和表达两位数的组成和计数单位“一”和“十”的概念，培养学生的数学交流和表达能力。

3.数学情感：通过实际操作和练习，学生能够体验到数学学习的乐趣，培养学生的数学兴趣和自信心，激发学生主动学习和探究数学的内在动力。

同时，本节课还注重培养学生的团队合作意识和能力，通过小组讨论、交流和合作完成任务，提高学生的人际沟通和协作能力，培养学生的社会适应能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生通过实际的操作和练习，理解并掌握两位数的组成，以及计数单位“一”和“十”的概念。具体来说，重点包括以下几个方面：

（1）认识计数单位“一”和“十”，理解它们之间的关系。

（2）掌握两位数的组成，即十位和个位上的数字分别代表多少。

（3）能够用数序表示两位数，并能够进行简单的数数和填空练习。

（4）培养学生的数感和计数能力，提高学生的逻辑思维和抽象思维能力。

2.教学难点

本节课的教学难点是让学生能够灵活运用计数单位“一”和“十”进行两位数的组成和计算。具体来说，难点包括以下几个方面：

（1）理解计数单位“一”和“十”的概念，以及它们之间的关系。学生容易混淆这两个计数单位，导致在组成两位数时出现错误。

（2）掌握两位数的组成规律，即十位上的数字表示几个十，个位上的数字表示几个一。学生在此方面容易出错，例如将十位和个位的数字颠倒。

（3）能够灵活运用计数单位“一”和“十”进行两位数的加减法计算。学生在此方面容易受到一位数加减法计算的影响，导致计算错误。

（4）培养学生的数感和计数能力，提高学生的逻辑思维和抽象思维能力。学生在此方面的基础不同，部分学生可能需要更多的时间和练习来提高。

针对以上教学难点，教师应采取有效的教学方法帮助学生突破难点。例如，通过实际操作、举例讲解、练习巩固等方式，让学生在理解的基础上掌握两位数的组成和计算方法。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生有针对性的指导和帮助，确保他们能够顺利突破难点，提高数学素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学数学北师大版二年级上册》教材，以便于学生跟随教师的学习进度，进行课前预习和课后复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些贴画图片，让学生直观地了解贴画的数量，以及一些数字卡片，帮助学生理解和记忆两位数的组成。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可能需要一些计数工具，如计数器、算盘等，以及一些教学模具，如十块小积木、十个小球等，用来帮助学生理解和操作两位数的组成。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将学生分成小组，每组分配一个实验操作台，以便于学生进行小组讨论和实验操作。同时，可以在教室的一角设置一个分组讨论区，让学生在讨论和交流时能够有一个舒适的环境。

此外，还需要准备一些教学幻灯片或者PPT，用来展示和讲解两位数的组成和计数单位“一”和“十”的概念。可以通过动画或者图片的形式，生动形象地展示这些概念，帮助学生更好地理解和记忆。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《有多少张贴画》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道贴画是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于贴画的图片或视频片段，让学生初步感受贴画的魅力或特点。

简短介绍贴画的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.贴画基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解贴画的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解贴画的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍贴画的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.贴画案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解贴画的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的贴画案例进行分析。

详细介绍每个案例的