川教版 scratch编程 三年级上册信息技术变换造型 教学设计.docx

川教版scratch编程三年级上册信息技术变换造型教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为川教版scratch编程三年级上册信息技术变换造型。课程主要让学生了解和掌握Scratch编程环境中的造型变换功能，包括移动、旋转和缩放等。通过编程实现角色的动态效果，培养学生的创新思维和动手能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了Scratch编程的基本操作，如角色创建、事件、动作等。在此基础上，本节课将引导学生利用已有的知识，通过变换造型功能，创作出更具动态效果的Scratch作品，从而提高学生的信息技术素养。课程内容与课本紧密相连，符合教学实际需求。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、创新能力和团队合作。

1.信息意识：培养学生对信息技术的好奇心和创新欲望，使学生在日常生活中能够主动发现和思考信息技术的应用。

2.计算思维：通过学习Scratch编程中的造型变换功能，培养学生运用计算机科学的方法和思维解决实际问题的能力。

3.创新能力：鼓励学生在掌握基本编程知识的基础上，发挥自己的想象力和创造力，创作出具有独特动态效果的Scratch作品。

4.团队合作：在课堂活动中，学生需要与同伴合作完成编程任务，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经完成了Scratch编程的基本操作学习，包括角色的创建、事件的处理、动作的编排等。这为本次课程的学习提供了良好的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，他们对信息技术课程充满好奇，尤其是编程创作方面。在学习能力方面，学生们已经具备了一定的逻辑思维和问题解决能力。在学习风格上，他们更倾向于通过动手实践来掌握新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在掌握造型变换功能的学习过程中，学生可能会遇到以下几个困难和挑战：

（1）理解造型变换概念：学生可能对移动、旋转和缩放等造型变换操作的理解不够深入，需要通过实际操作来加深理解。

（2）编程逻辑：在创作过程中，学生可能对如何组织编程逻辑，使角色能够实现预期的动态效果感到困惑。

（3）创意发挥：虽然学生具备一定的创新能力，但在实际创作过程中，如何将创意转化为具体的编程指令是一个挑战。

（4）合作交流：在团队合作完成项目时，学生可能需要进一步提高沟通能力和团队协作技巧。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为了达到本节课的核心素养目标，将采用项目导向学习、案例研究和讨论等教学方法。项目导向学习能够让学生在动手实践中培养信息意识、计算思维和创新能力；案例研究则有助于学生深入理解编程逻辑和创意发挥；讨论环节可以促进学生之间的交流与合作，提高团队合作能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入环节：通过一个简单的Scratch动画实例，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——造型变换。

（2）基础知识讲解：使用PPT展示和讲解Scratch编程环境中的造型变换功能，包括移动、旋转和缩放等。

（3）案例分析：分析一个具有复杂造型变换效果的Scratch作品，让学生了解如何运用变换功能实现动态效果。

（4）实践环节：学生分组进行项目创作，要求每个小组设计一个角色，利用造型变换功能实现动态效果。在实践过程中，引导学生思考并解决可能遇到的问题。

（5）展示与讨论：各小组展示自己的作品，其他学生和老师提出改进意见和建议，共同探讨如何优化作品。

（6）总结与反思：让学生回顾所学知识，总结自己在创作过程中遇到的困难和解决方法，以及如何在今后的学习中进一步提高。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：用于展示和讲解知识点，提供清晰的视觉辅助。

（2）视频：播放示例作品，帮助学生更好地理解造型变换效果。

（3）在线工具：使用Scratch编程环境进行创作和实践，方便学生随时调整和运行代码。

（4）编程手册：为学生提供参考资料，帮助他们更快地掌握编程方法。

（5）讨论区：设置线上讨论平台，便于学生交流想法、解决问题。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Scratch编程中造型变换的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道Scratch编程中的造型变换是什么吗？它如何让我们的角色更加生动有趣？”

展示一些利用Scratch造型变换功能制作的小动画，让学生初步感受变换效果的魅力。

简短介绍造型变换的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.造型变换基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Scratch编程中造型变换的基本概念、功能和应