人教版部编版一下语文教材分析市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptx

;框架结构

及

教材突出特点;;;第5页;第6页;1、内涵：重视中华优异传统文化渗透与传输;第8页;第9页;第10页;1、内涵：重视中华优异传统文化渗透与传输;一上：

找出课文中显著信息

学习借助图画阅读

一下：

找出课文中显著信息

依据信息作简单推断;口语交际：

听：

注意听他人说话

没听清楚时，能够请对方重复

说：

敢说、大胆说

配合动作清楚明白地说;1、内涵：重视中华优异传统文化渗透与传输;;1、内涵：重视中华优异传统文化渗透与传输;●你知道关于端午节和粽子故事吗？

●说说你会为每个季节画什么颜色太阳

●想想你有没有和“我”相同精力，和同学说说。

●说一说班里同学都有哪些姓。

●你喜欢什么体育活动？和同学说一说。

●一份钟能做什么？

●我们也来猜字谜吧！

●和同学分角色演一演这个故事。;课程标准明确指出：

拓宽语文学习和利用领域，重视跨学科学习和当代科技伎俩利用，使学生在不一样内容和方法相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提升学习效率，初步取得当代社会所需要语文实践能力。;;一、识字写字;学习目标

(1)认识惯用汉字400个，会写汉字200个。

(2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字愿望。

(3)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。

(4)掌握汉字基本笔画、惯用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。

(5)养成良好写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整齐。

;认写分开、多认少写;;1、字理识字;第25页;;1、字理识字

2、同类事物举例识字

;第28页;第29页;第30页;第31页;1、字理识字

2、同类事物举例识字

3、以趣味知识（主要是事物归类）和丰富活动设计，激发学生识字兴趣和求知欲;第33页;1、字理识字

2、同类事物举例识字

3、以趣味知识（主要是事物归类）和丰富活动设计，激发学生识字兴趣和求知欲

4、传统蒙学识字方法;第35页;1、韵语识字

2、看图识字

3、听读识字

4、拼音识字

5、编故事识字

6、编儿歌识字

7、小魔术识字：加一笔、减一笔、换一笔

8、猜字谜识字

9、生活识字：准备“自主识字本”

……;第37页;第38页;第39页;音序查字法;第41页;写字;;二、阅读;学习目标：

(1)喜欢阅读，感受阅读乐趣。

(2)用普通话正确、流利地朗诵课文。

(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句意思，在阅读中积累词语。

(4)学习借助读物中图画阅读。

(5)对感兴趣人物和事件有自己感受和想法，并乐于与人交流。

(6)诵读儿歌、儿童诗和浅近古诗，展开想象，取得初步情感体验，感受语言优美。

(7)认识课文中出现惯用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表示不一样语气。;阅读教材双线编排：;1、关注目标整组性和层递性

;联络上下文了解词语意思;联络上下文了解词语意思;依据课文信息作简单推断;依据课文信息作简单推断;1、关注目标整组性和层递性

2、加强朗诵能力培养，重视词句积累和利用

;语文学习目标;第54页;读好长句子;读好对话

了解课文大致意思。

结合自己生活经验。

老师范读。;重视培养朗诵能力

充分读，读准字音，把课文读通读顺。

抓好读词语训练，养成连词读习惯，不破词。

语气要求不要太高，差异化指导。

必要范读指导。

必要朗诵技巧指导。

;低年级朗诵要求

教科书中文章，能流利朗诵。

程度适合其它文章，准备几分钟，能流利朗诵。;1、关注目标整组性和层递性

2、加强朗诵能力培养，重视词句积累和利用

3、连环画课文编排

;连环画课文编排;连环画课文编排;第62页;;1、关注目标整组性和层递性

2、加强朗诵能力培养，重视词句积累和利用

3、连环画课文编排

4、长课文编排

;《好饿小蛇》

《爷爷一定有方法》;教科书十分主要，

不过，

教科书中课文绝不是阅读教学全部。;1、关注目标整组性和层递性

2、加强朗诵能力培养，重视词句积累和利用

3、连环画课文编排

4、长课文编排

5、提倡大量阅读，把课外阅读纳入教材体系

;事虽小，

勿擅为，

苟擅为，

子道亏。

物虽小，

勿私藏，

苟私藏，

亲心伤。;1、关注目标整组性和层递性

2、加强朗诵能力培养，重视词句积累和利用

3、连环画课文编排

4、长课文编排

5、提倡大量阅读，把课外阅读纳入教材体系

6、重视阅读和表示关系;《小公鸡和小鸭子》：你和你好朋友有没有用自己专长帮助过对方？

《端午粽》：交流端午节习俗。

《树和喜鹊》：想想一棵树和一只喜鹊会怎样交谈；以后很多树和很多喜鹊，他们“叽叽喳喳”是在聊什么？;;教科书十分主要，

不过，

教科书中课文绝不是语文教学全部