2024秋八年级物理上册 第2章 声现象 第4节 噪声的危害和控制教学设计1（新版）新人教版.docx

2024秋八年级物理上册第2章声现象第4节噪声的危害和控制教学设计1（新版）新人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为新人教版2024秋八年级物理上册第2章声现象的第4节噪声的危害和控制。具体内容包括：

1.噪声的定义：干扰人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。

2.噪声的等级：以分贝（dB）为单位，声音的强弱等级用分贝来表示。

3.噪声的危害：长时间暴露在高分贝环境中，会对人的听力造成损伤，同时也会影响人的心理状态。

4.噪声的控制：从声源处、传播过程中和接收处三个方面来控制噪声。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了声音的基本特性，如音调、响度、音色等，对声音有一定的认识。本节课的内容是在此基础上，进一步引导学生了解噪声的定义、等级、危害和控制方法，使学生能够更好地理解声音现象，提高对生活环境的认识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕科学探究、科学思维、科学态度和科学交流四个方面展开。

1.科学探究：通过学生对噪声定义、等级、危害和控制方法的探究，培养学生的观察能力、实验能力和问题解决能力。

2.科学思维：通过分析噪声的产生、传播和接收过程，训练学生的逻辑思维、批判思维和创新思维。

3.科学态度：通过学习噪声对生活和环境的影响，使学生树立环保意识，关注身边的声音污染问题。

4.科学交流：在课堂上，学生将就噪声问题进行讨论和交流，提高学生的表达能力和沟通技巧，培养团队协作精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.噪声的定义及其对生活的影响。

2.噪声等级的划分及其测量方法。

3.噪声的控制策略及其实际应用。

难点：

1.噪声等级的计算方法及噪声控制的具体实施。

2.理解噪声对人体健康的潜在危害。

解决办法：

1.利用多媒体演示噪声的危害实例，让学生直观感受噪声的影响，加深对噪声定义的理解。

2.通过实验，让学生亲身体验不同噪声等级，并学习使用分贝仪进行测量，掌握噪声等级的计算方法。

3.组织小组讨论，让学生探讨生活中常见的噪声控制方法，分享实际应用案例，提高学生的实践能力。

4.邀请专业人士进行讲座，讲解噪声对人体健康的危害，增加学生的专业知识。

5.设置课后作业，让学生结合生活实际，调查并撰写关于噪声控制的短文，巩固所学知识。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的核心素养目标，结合学生实际情况，我选择以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师对噪声的定义、等级、危害和控制方法进行系统的讲解，为学生提供扎实的理论基础。

（2）案例研究法：通过分析生活中的噪声案例，让学生了解噪声对生活和环境的影响，培养学生的环保意识。

（3）实验法：组织学生进行噪声等级测量实验，让学生亲身体验噪声的控制方法，提高学生的实践能力。

（4）讨论法：引导学生就噪声问题进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演不同角色，如噪声制造者、受害者等，通过情景模拟，让学生体验噪声对生活的影响。

（2）实验活动：组织学生进行噪声等级测量实验，让学生学会使用分贝仪，掌握噪声等级的计算方法。

（3）游戏互动：设计噪声控制主题的游戏，让学生在游戏中学会运用所学知识解决实际问题。

（4）小组讨论：引导学生就噪声控制策略进行小组讨论，分享实际应用案例，提高学生的实践能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示噪声的定义、等级、危害和控制方法等相关内容，帮助学生直观理解。

（2）视频：播放噪声危害的生活实例视频，让学生直观感受噪声的影响，增强说服力。

（3）在线工具：利用互联网资源，为学生提供噪声等级计算工具，方便学生进行实验操作。

（4）课外资源：推荐学生阅读有关噪声控制的课外资料，拓宽视野，加深对噪声问题的认识。

（5）专业讲座：邀请专业人士进行噪声控制讲座，增加学生的专业知识，提高学生的学习兴趣。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解噪声的危害和控制的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习噪声的危害和控制内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确噪声的危害和控制教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保噪声的危害和控制教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习噪声的危害和控制内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入噪声的危害和控制学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的声现象基