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关于建立健全高校师德建设长效机制

一、背景与意义

高校师德建设是高等教育事业发展的重要组成部分，关系到人才培养质量和教育事业的长远发展。近年来，我国高校师德建设取得一定成效，但仍然存在一些亟待解决的问题。建立健全高校师德建设长效机制，对于提升教师师德素养、营造优良教育环境具有重要意义。

二、目标与原则

1.目标：通过建立健全高校师德建设长效机制，形成具有针对性、实效性的师德教育、评价、监督和激励机制，推动高校师德建设水平全面提升。

2.原则：

（1）以人为本，关注教师发展。

（2）注重实效，推进制度建设。

（3）强化监督，严格考核评价。

（4）激励引导，促进教师成长。

三、主要措施

1.加强师德教育

（1）将师德教育纳入教师培训体系，确保每位教师每年至少参加一次师德教育培训。

（2）开展形式多样的师德教育活动，如专题讲座、座谈会、师德演讲等，引导教师树立正确的价值观和职业操守。

2.完善师德评价体系

（1）建立科学合理的师德评价指标，包括政治立场、教育教学、科研学术、社会服务等方面。

（2）将师德评价结果作为教师职务晋升、岗位聘用、评优评先的重要依据。

3.强化师德监督

（1）设立师德监督举报渠道，对违反师德行为进行严肃查处。

（2）加强对教师课堂教学、科研活动、社会服务等方面的监督检查，确保教师行为符合师德要求。

4.建立激励机制

（1）设立师德建设专项基金，对在师德建设方面取得显著成效的教师给予表彰和奖励。

（2）对师德表现优秀的教师在职称评定、岗位晋升等方面给予优先考虑。

四、组织实施

1.加强组织领导，明确责任分工，确保各项措施落到实处。

2.定期开展师德建设评估，总结经验，发现问题，及时调整完善长效机制。

3.加强宣传引导，营造尊师重教、崇德向善的良好氛围。

4.强化监督检查，对师德建设工作中出现的问题及时整改，确保长效机制的有效运行。

五、师德教育内容与方式

1.教育内容

（1）加强中国特色社会主义理论教育，引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观。

（2）深入推进社会主义核心价值观教育，强化教师的道德观念和社会责任感。

（3）开展法律法规和职业道德规范教育，增强教师的法治意识和职业自律。

2.教育方式

（1）充分利用现代信息技术，开展线上线下相结合的师德教育，提高教育的覆盖面和实效性。

（2）实施师德典型引领计划，宣传师德标兵和先进典型，发挥示范引领作用。

（3）鼓励教师参与师德教育研究，探索符合时代特征和高校实际的师德教育新方法。

六、师德评价与监督机制

1.评价机制

（1）建立多元化、多层次的师德评价体系，确保评价的科学性和公正性。

（2）定期组织师德评价，通过同行评价、学生评价、自我评价等多种方式，全面了解教师的师德表现。

（3）建立师德档案，对教师的师德评价结果进行记录和汇总。

2.监督机制

（1）建立健全师德问题投诉举报制度，保护投诉人的合法权益，确保投诉举报渠道的畅通。

（2）加强对师德失范行为的查处力度，依法依规严肃处理，形成强烈的震慑作用。

（3）建立师德建设责任追究制度，对师德建设不力的部门和责任人进行问责。

七、师德建设支持保障

1.制度保障

（1）制定和完善师德建设相关规章制度，确保师德建设工作的规范化和制度化。

（2）建立健全师德建设与教师管理、评价、激励等制度的衔接机制，形成协同效应。

2.资源保障

（1）加大师德建设投入，为师德教育、评价、监督等工作提供必要的经费支持。

（2）加强师德建设队伍建设，培养一支专业化、高素质的师德建设工作队伍。

（3）充分利用校内外资源，加强与相关部门和社会组织的合作，共同推进师德建设。

八、持续改进与优化

1.定期对师德建设长效机制进行评估和调整，确保机制的适应性和有效性。

2.深入分析师德建设中存在的问题和不足，积极借鉴国内外先进经验，不断优化师德建设策略。

3.强化师德建设的动态管理，及时回应社会关切和师生需求，不断提升师德建设水平。

九、师德建设与教师专业发展相结合

1.将师德培养纳入教师专业发展整体规划，确保师德建设与教师业务能力提升同步进行。

（1）在新教师入职培训中，强化师德师风教育，树立正确的职业理念。

（2）在教师职业生涯规划中，注重师德素养的提升，鼓励教师在教育教学和科研工作中发挥道德引领作用。

2.建立师德建设与教师专业发展相互促进的机制。

（1）通过专业发展活动，如学术交流、教学研讨等，增强教师对师德规范的认识和遵守。

（2）将师德表现作为教师专业发展评价的重要内容，激励教师在专业成长的同时，不断提升师德水平。

十、建立健全师德建设信息反馈与公开制度

1.建立师德建设信息反馈机制，广泛听取教师、学生及社会各界的意见和建议。

（1）定期组织师德建设座谈会，了解教师的需求和期望，及时调整和完