部编版六年级语文上册第四单元习作 语文园地四PPT.pptx

习作：笔尖流出的故事;本单元学习的几篇课文都是虚构的故事，读起来却像在生活中发生过一样，因为这些故事都能从生活中找到影子。

虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物形象，读来比较吸引人。

从课本中提供的三组环境和人物中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。;文字游戏——串词创编故事;1.事理的真实：合乎逻辑。

2.描写的真实：形象（人物）、心理。

3.情感的真实：讲自己相信的话。;读课本上提供的环境和人物，你得到了哪些信息？;情景二：;情景三：;习作指导;把故事写完整，情节尽可能吸引人。按一定的顺序将故事情节讲述完整，情节要生动，注意详略得当。;试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。;修改习作，开故事会。把故事读给同学听，请同学提出修改意见，并从中选出自己最喜欢的故事。;范文点评;②外形描写形象生动，表现出小燕子的可爱，为下文写雯雯救小燕子埋下伏笔。;③通过神态、动作描写把大花猫的凶猛和小燕子的可怜刻画得十分逼真。;④心理活动描写，真实地表现了雯雯为难的心理。;⑤想象大胆而合理，巧妙地体现了题目中的“智”字。;⑥结尾借助妈妈与雯雯的对话点明文章的主题。;小作者锁定了生活中常见的两个小动物，通过大胆而合理的想象创设了一个新情景，用流畅、传神的语言叙述了雯雯智救小燕子的过程。叙事内容具体，人物形象鲜明。尤其是在关键时刻，用“鱼换燕子”这一情节突出了题目中的“智”字，构思巧妙。;语文园地四;交流平台;;;;哪一个人物留给你的印象最深刻呢？;;;交流理解小说人物形象的方法：;小说里的人物都是在一定的背景下活动的。;塑造人物性格的传统手法。;词句段运用;（曹）操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰：“酒且斟下，某去便来。”出帐提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。其酒尚温。;干净利落、神勇无比;拓展阅读，感知人物形象。;圈，裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩

五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋

绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢

眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威

不露，丹唇未启笑先闻。;材料运用了哪些方法来刻画人物形象？;读一读，体会人物复杂的内心世界。试着写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。;体会桑娜复杂的内心世界：;

我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？

我担心邱少云会突然跳起来，或者突然

叫起来。我不敢朝这个年轻的战士那儿

看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地

烧死。但我忍不住不看，我盼望出现什

么奇迹——火突然间熄灭。我的心像刀

绞一般，泪水模糊了我的眼睛。;补充资料，了解背景。;体会“我”当时的心情。;学习常见的心理描写方法。;日积月累;作者简介;词语解释;诗歌大意;感悟诗意，读中悟情。;诗人离家太久太久，等他回到家乡时，什么变了，什么没有变？;诗人终于回到了朝思暮想的家乡，心情是怎样的？;拓展发散