人教版六年级上册 位置与方向（二）（教案）.docx

人教版六年级上册位置与方向（二）（教案）

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教学内容

人教版六年级上册第四章《位置与方向（二）》：

1.经纬网的概念及其在确定地理位置中的应用；

2.利用经纬网确定物体的位置和方向；

3.方向的辨别：根据经纬网定方向，理解东、南、西、北四个基本方向；

4.实际应用：结合地图，进行地理位置的查找与描述；

5.解决实际问题：运用位置与方向知识，设计简单的导航路线。

核心素养目标

1.培养学生运用经纬网知识，形成空间定位和方向感知的能力，增强地理实践能力；

2.提升学生从地图中获取、处理、分析地理信息的能力，培养地理信息素养；

3.培养学生将位置与方向知识应用于实际问题的解决中，提高解决问题的能力和创新意识；

4.增强学生的团队合作意识，培养在团队中沟通、协作解决问题的能力；

5.激发学生对地理学科的兴趣，培养探究地理问题的热情，提升学科素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在前期的学习中，已经了解了方向的基本概念，能够辨别东、南、西、北四个基本方向；同时，对平面图有一定的认识，能够读取地图信息，对地理位置有一定的敏感度。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对地理学科有一定的兴趣，对探索地理位置和方向充满好奇心。他们具备一定的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，但部分学生对实际应用问题的解决能力尚需提高。此外，学生的学习风格多样，有的善于观察图像，有的善于从文字中获取信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本章节的学习过程中，学生可能会在以下几个方面遇到困难：（1）经纬网概念的理解和运用，如何将经纬网与实际地理位置相结合；（2）在地图上准确找到某一物体的位置，并确定其方向；（3）将位置与方向知识应用于实际问题的解决，如设计导航路线等；（4）部分学生对团队合作解决问题的方式可能不够熟练，需要加强引导和培养。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、学生用地理学习地图、指南针；

2.软件资源：教学课件、地理信息系统软件、方向感知与定位模拟软件；

3.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布预习资料、课堂练习和课后拓展任务；

4.信息化资源：电子地图、经纬度定位教学视频、方向辨别互动游戏；

5.教学手段：讲授法、小组合作学习、问题探究、情境模拟、实践操作。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“位置与方向（二）”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习经纬网和方向定位做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习地理的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的方向概念，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解经纬网的概念及其在定位中的应用，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何利用经纬网确定物体位置和方向”的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对经纬网和方向定位知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与地理位置相关的拓展知识，如地理信息系统（GIS）的应用。拓宽学生的知识视野，引导学生关注学科前沿动态。

情感升华：

结合本课内容，引导学生思考地理学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的经纬网和方向定位内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《地理知识手册》中关于经纬网和方向定位的章节；

-《地图的故事》一书中关于地图发展史的部分；

-《探索地理》杂志中关于地理信息系统（