《冀中的地道战》精品教案（第一课时） (1).docxVIP

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８冀中的地道战

教学目标

1.认识“侵、略”等8个生字，读准多音字“任”，会写“侵、略”等10

个字，会写“侵略、修筑”等词语。

2.能带着问题，用较快的速度默读课文，了解课文的主要内容。（重点）

3.理解地道战取得成功的关键源于中国人民的智慧和保家卫国的顽强斗志。

（重难点）

第一课时

课时目标

1.认识“侵、略”等8个生字，读准多音字“任”，会写“侵、略”等10个字，会写“侵略、修筑”等词语。

2.快速默读课文，把握课文的主要内容。

3.理清文章的思路，给课文划分层次。

教学过程

一、激趣导入，揭示课题

1.播放电影《地道战》的视频片段，引导学生直观地感受冀中的地道战的概况以及地道的结构特点。

导语：同学们，在抗日战争时期，英勇的中国军民与日本侵略者展开了不屈不挠的斗争，他们在斗争的过程中发明了许多新型战术，其中地道战就是活跃在冀中平原的人民的独创。智慧的冀中人民就是利用这一独特的作战方式，不但坚持了生产，而且粉碎了敌人一次又一次疯狂的“扫荡”。今天，让我们一起走进冀中那神奇的地道，去感受中国军民的顽强斗志与无穷智慧。

2.板书课题，理解课题。（板书：冀中的地道战。）

明确：冀，河北省的简称；冀中，指河北省的中部平原地区；地道，在地下挖洞，形成通道。

二、初读课文，检测预习

1.介绍本文相关的背景知识。

1942年到1944年期间，日本帝国主义调集了几十万军队，对我国华北敌后抗日根据地进行“大扫荡”。为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民在中国共产党的领导下，创造了新的斗争方式——地道战，狠狠地打击了敌人。

2.教师提出自读要求，引导学生自读课文。

自读要求：

（1）快速默读课文，记下所用的时间。

（2）注意读准字音，认清字形；在文中标注重点语句。

（3）把握课文的主要内容，看谁能在默读后准确地说出课文的主要内容。

3.教师检测学生对字词的掌握情况。

（1）教师出示本课生字词，指名学生认读。教师纠正字音，学生识记生字。

识字方法：“堡、垒、丘、岔”等字可以结合实物图片来识记，“侵、妨”等字可以结合其形近字进行识记，“党、搁、蔽”等字可以通过查字典的方法进行理解。

需注意的字音：“略”和“垒”是边音的字，“侵”是前鼻音的字，“岔”是翘舌音的字。

需注意的字形：“略”的左边是“田”，右下方是“口”，不要混淆；“党”的下方是“儿”，不要写成“几”；“陷”的右下部分是“臼”，不要写成“白”。

（2）教师出示词语卡片，学生朗读，理解重点词语的意思。

（3）学生在读准字音、理解词义的基础上朗读课文，把句子读通顺。

三、再读课文，整体感知

1.学生自读课文，圈画自己喜欢的词语和句子。

2.整体把握课文内容。

（1）学生用较快的速度朗读课文，思考每个段落各讲了什么内容。

（2）指名分段朗读课文，感知文章的主要内容。

明确：课文主要记叙了在抗日战争时期，冀中的地道战的产生原因、作用以及地道的结构特点，展现了地道战在我国抗日战争史上留下的惊人的奇迹，歌颂了我国人民在对敌斗争中表现出来的顽强的斗志和无穷无尽的智慧。

（3）合作与交流。根据以上的探讨，给课文划分层次，归纳出每层的大意。

◆结构梳理：

第一部分（第1～2自然段）：介绍冀中的地道战出现的原因、背景。

第二部分（第3～7自然段）：重点介绍地道如何保护群众、抗击敌人、防御破坏和传递敌情信息。

第三部分（第8自然段）：总结全文，再次用“惊人的奇迹”对地道战在抗日战争中的独特作用进行高度评价。

四、课堂回顾，交流收获

1.教师总结本课时的教学内容。

小结：面对凶残的敌人，冀中人民在中国共产党的领导下，利用独创的斗争方式——地道战，打击了日本侵略者，保护了自己的土地。那么，冀中人民是怎样利用地道和敌人进行斗争的？地道战能取得成功的关键是什么？下次课我们将重点探究这些问题。

2.引导学生交流收获。

（1）熟读课文，自由交流并积累学习方法。

（2）摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句子。

五、作业设计，巩固提升

完成本课对应训练。