八年级语文下册 第八单元 明清小说选读 49《范进中举》教案2 沪教版.docxVIP

八年级语文下册第八单元明清小说选读49《范进中举》教案2沪教版

授课内容

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教学内容

本节课的教学内容来自沪教版八年级语文下册第八单元，主要学习《范进中举》这篇课文。本课主要内容涵盖了明清时期小说选读，通过分析《范进中举》这一经典小说，使学生了解并掌握明清时期小说的特点以及其社会背景。同时，通过阅读和分析课文，使学生理解和领会范进中举这一历史事件，以及与之相关的历史人物和社会现象。此外，本节课还将引导学生深入理解课文中的重要语句、词汇和表达方式，提高学生的语文阅读和理解能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏与创造、思维发展与提升、文化传承与理解。通过学习《范进中举》这篇课文，学生能够培养对明清小说的审美鉴赏能力，理解并分析小说的艺术特色和表现手法。同时，通过阅读和分析课文，学生能够提升自己的思维能力，培养批判性思维和创新思维。此外，学生还能够通过学习课文，深入了解明清时期的社会背景和文化特点，增强对中国传统文化的认识和理解。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解《范进中举》的故事情节，掌握主要人物形象和特点。

（2）分析明清时期小说的艺术特色和表现手法，如人物描写、情节安排等。

（3）理解范进中举事件背后的社会背景和历史文化意义。

（4）提高学生的语文阅读和理解能力，培养批判性思维和创新思维。

2.教学难点：

（1）学生对明清时期社会背景和文化特点的理解和把握，难点在于对当时科举制度、封建礼教等的理解。

（2）学生对小说艺术特色的分析和鉴赏，难点在于对人物描写、情节安排等手法的理解和运用。

（3）学生对范进中举事件背后深层含义的挖掘，难点在于对小说所反映的社会现象和历史文化意义的理解和领悟。

（4）学生阅读理解和批判性思维的培养，难点在于如何引导学生从不同角度思考问题，提出自己的见解和观点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《范进中举》这篇课文的教材，以及相关的明清小说选读资料，以便学生能够进行预习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，例如明清时期的科举制度图片、相关的历史背景视频等，以帮助学生更好地理解和把握课文所涉及的历史和文化背景。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合阅读和讨论的环境，例如设置分组讨论区，提供舒适的阅读角落，布置一些与课文相关的历史文化背景的图片和资料，以营造浓厚的学习氛围。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便教师能够顺利进行多媒体资源的展示和播放。

6.网络资源：确保教室网络畅通，以便教师和学生能够访问在线资源和进行网络搜索。

7.作业布置：提前布置相关的预习作业，例如让学生阅读《范进中举》课文，并简要介绍课文背景和主要人物。

教学流程

1.导入新课：同学们，今天我们将要学习的是《明清小说选读》中的《范进中举》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道科举制度吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《范进中举》所反映的社会现象。

2.新课讲授：

1.理论介绍：首先，我们要了解明清时期小说的基本概念。明清小说是明清时期流行的一种文学形式，以章回体为主，具有鲜明的时代特色和社会意义。

2.案例分析：接下来，我们来看《范进中举》这个具体的案例。这个案例展示了明清小说的艺术特色，以及它如何帮助我们理解当时的社会背景。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调《范进中举》中的人物描写和情节安排这两个重点。对于难以理解的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

3.实践活动：

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与明清小说相关的实际问题，如《范进中举》中的人物性格分析等。

2.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果。

4.学生小组讨论：

1.讨论主题：学生将围绕“明清小说在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

5.总结回顾：今天的学习，我们了解了明清小说的基本概念、艺术特色和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对《范进中举》的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

学生学习效果

1.理解与掌握：通过本节课的学习，学生将能够理解和掌握《范进中举》的故事情节，主要人物形象和特点，以及明清时期小说的基本概念和艺术特色。