粤教版第三册第16课《小巧绘画板——画布的使用》教案.docxVIP

粤教版第三册第16课《小巧绘画板——画布的使用》教案

授课内容

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授课时间

教材分析

本课例选自粤教版第三册第16课《小巧绘画板——画布的使用》，该课例以画布的使用为主题，通过学习画布的概念、属性及其操作方法，让学生掌握画布的基本使用技巧，为后续学习绘画软件的其他功能打下基础。本课例内容与课本紧密相连，符合教学实际，具有较强的实用性。

针对五年级学生的认知特点，本课程设计以生动有趣的教学活动为主，通过教师讲解、学生实践、小组讨论等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握画布的使用方法。课程设计注重培养学生的动手操作能力和实际应用能力，使学生在实际操作中感受绘画的乐趣，提高对绘画软件的兴趣。

课程目标：

1.让学生了解画布的概念及其作用。

2.引导学生掌握画布的基本属性及其设置方法。

3.培养学生掌握画布的基本操作技巧，为后续学习绘画软件的其他功能打下基础。

4.提高学生对绘画软件的兴趣，培养学生的动手操作能力和实际应用能力。

核心素养目标

本课例旨在培养学生的信息核心素养，具体包括：

1.信息技术应用能力：通过学习画布的概念、属性及其操作方法，使学生能够熟练使用绘画软件，提高学生在日常学习和生活中的信息应用能力。

2.信息意识：培养学生对绘画软件的使用意识和信息获取能力，让学生能够主动发现和解决问题，为今后的学习和工作打下基础。

3.创新与实践能力：通过小组讨论、动手实践等活动，激发学生的创新思维，培养学生解决问题的实践能力，使学生在实际操作中感受绘画的乐趣。

4.团队合作与沟通技巧：在小组活动中，培养学生分工合作、相互沟通、共同解决问题的能力，提高学生的团队协作能力。

5.审美与人文素养：通过绘画作品的欣赏与分析，引导学生感受艺术的美，培养学生的人文素养，提高学生的审美能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）画布的概念：画布是绘画软件中用于显示和编辑图像的矩形区域，是进行绘画的基础。

（2）画布属性：包括画布的大小、颜色、分辨率等，这些属性直接影响绘画的效果。

（3）画布操作方法：包括画布的放大、缩小、移动等基本操作，这些操作是进行绘画的前提。

（4）画布设置：通过设置画布的属性，可以满足不同绘画需求，提高绘画效果。

2.教学难点：

（1）画布属性的设置：学生对于颜色、分辨率等属性的理解及设置较为困难，需要通过实际操作进行反复练习。

（2）画布操作的技巧：学生对于画布的放大、缩小、移动等操作容易混淆，需要通过实际操作进行熟练掌握。

（3）画布的综合应用：学生将画布属性、操作方法应用于实际绘画中，创作出符合要求的绘画作品。

（4）绘画软件的其他功能：学生在掌握画布使用的基础上，进一步学习绘画软件的其他功能，如工具箱、图层等。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重理论与实践相结合，通过生动有趣的案例，引导学生深入了解画布的概念、属性和操作方法。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的掌握程度，采取有针对性的教学方法，帮助学生突破难点，提高绘画技能。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、绘图板、绘图软件。

2.课程平台：课堂教学平台，用于展示教学内容和组织学生进行实践操作。

3.信息化资源：教学PPT、绘画作品案例、在线绘画教程。

4.教学手段：讲解、示范、实践、小组讨论、作品展示等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小巧绘画板——画布的使用》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是画布吗？它与绘画软件有什么关系？”

展示一些利用画布创作的绘画作品，让学生初步感受画布的魅力。

简短介绍画布的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.画布基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解画布的基本概念、属性及其设置方法。

过程：

讲解画布的定义，包括其主要属性如大小、颜色、分辨率等。

详细介绍画布的属性和设置方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.画布案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解画布的特性和重要性。

过程：

分析几个典型的绘画作品案例，探讨画布属性在作品中的应用。

引导学生思考画布属性对绘画效果的影响，以及如何运用画布解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论画布属性的改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与画布相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对画布的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论