信息技术五年级下册 江西科学技术出版社 第4课 公式的计算 （教案）.docx

信息技术五年级下册江西科学技术出版社第4课公式的计算（教案）

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课程基本信息

1.课程名称：信息技术五年级下册江西科学技术出版社第4课公式的计算

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.数据处理能力：学生能够运用公式进行数据计算，提高数据处理效率。

2.问题解决能力：学生能够灵活运用公式解决实际问题，培养分析问题和解决问题的能力。

3.创新思维：学生能够在解决问题过程中，发挥创新思维，探索公式的应用规律。

4.信息技术应用能力：学生能够熟练运用信息技术工具，进行公式的输入、编辑和计算。

5.团队协作：学生在小组讨论和合作过程中，培养团队协作能力和沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经掌握了基本的计算机操作技能，能够使用电子表格软件进行简单的数据录入和查询。他们对于数学公式有一定的了解，能够理解并运用基本的数学运算符号和规则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对于信息技术课程通常比较感兴趣，他们喜欢动手操作和实践。在学习能力方面，他们具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实际操作和互动交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习公式的计算过程中，学生可能会遇到不理解公式的含义和应用场景的困难。他们可能对于如何正确输入和编辑公式感到困惑，以及如何根据实际问题选择合适的公式进行计算。此外，学生在团队合作中可能面临沟通不畅和协作能力不足的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《信息技术五年级下册江西科学技术出版社》第4课《公式的计算》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括公式计算的实际应用案例、数学运算符号的说明图示等。

3.实验器材：准备计算机或平板设备，确保每个学生都有accesstoacomputerortabletdevice，以及电子表格软件（如MicrosoftExcel或GoogleSheets）等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，每个小组分配一台计算机或平板设备，确保学生有足够的空间进行实践操作和团队合作。

5.网络资源：确保教室网络连接稳定，以便学生可以访问在线资源和协作工具。

6.教学工具：准备投影仪或大屏幕显示设备，以便展示和学生分享教学内容和实例。

7.安全指导：如果涉及实验操作，准备安全指导手册或视频，确保学生在实验过程中能够遵守安全规范，如使用电脑的正确姿势、避免电源插座接触等。

8.反馈评估工具：准备评估学生学习成果的工具，如答案模板、评分标准等，以便在课堂活动中及时给予学生反馈。

9.备课教案：准备详细的教案，包括教学目标、步骤、时间和预期结果，确保教学过程顺利进行。

10.教师培训：确保教师熟悉教学内容、教学资源和教学工具的使用，能够有效地引导学生进行学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“公式的计算”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解公式的计算知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“公式的计算”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“公式的计算”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解公式的计算知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握公式的计算技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验公式的计算知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论