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15自相矛盾教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

15自相矛盾教学设计

课程基本信息

1.课程名称：小学语文《自相矛盾》

2.教学年级和班级：小学三年级（1）班

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：1课时（40分钟）

核心素养目标

1.语言素养：通过学习《自相矛盾》，让学生理解课文内容，提高学生的朗读和表达能力，培养学生的文学鉴赏能力。

2.思维品质：培养学生分析问题、解决问题的能力，学会从不同角度思考问题，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化素养：通过学习古代寓言故事，让学生了解中国古代文化，培养学生对传统文化的尊重和认同，提高学生的文化素养。

4.道德素养：引导学生从故事中领悟到诚实守信、言行一致的重要性，培养学生的道德品质和良好习惯。

学情分析

1.学生层次：本班学生处于小学三年级，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，具有较好的学习兴趣。学生在之前的学习中已经接触过一些寓言故事，对于课文的理解有一定的基础。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生能够熟练地阅读和理解简单的课文，具备一定的朗读和表达能力。学生在思维方面具有创新性和批判性，善于从不同角度思考问题。但在分析问题和解决问题的能力上还有待提高，需要老师在教学中进行引导和培养。

3.行为习惯：大部分学生上课认真听讲，积极参与课堂讨论，表现出良好的学习习惯。但也有部分学生容易注意力不集中，容易受到外界因素的干扰，这对课程学习产生了一定的影响。

4.对课程学习的影响：针对学生存在的学情，老师在教学中需要关注学生的兴趣，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习热情。同时，要注重培养学生的分析问题和解决问题的能力，引导学生从故事中领悟到道理。对于注意力不集中的学生，老师需要采取一定的措施，如加大课堂互动，提高学生的参与度，以提高课程学习的效果。

5.针对学情分析的教学策略：针对学生的特点和需求，老师在教学中可以采用以下策略：

（1）运用多媒体教学手段，如图片、视频等，吸引学生的注意力，增强课堂的趣味性。

（2）设置富有挑战性的问题，激发学生的思考，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

（3）组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的表达能力和思维品质。

（4）注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，帮助学生提高学习效果。

（5）布置合理的课后作业，巩固课堂所学知识，提高学生的综合素质。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文内容，提高学生的学习兴趣和主动性。

（2）互动式教学法：老师与学生互动，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，培养学生的思维能力和创新能力。

（3）案例教学法：以课文中的案例为例，让学生参与讨论，提高学生的理解能力和实践能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：运用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示课文相关的图片、视频等资料，丰富教学内容，吸引学生的注意力。

（2）网络教学：利用教学软件和网络资源，开展线上教学，拓宽学生的学习渠道，提高学生的学习兴趣。

（3）小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，让学生在讨论中互相启发，共同解决问题，提高学生的团队合作能力和沟通能力。

（4）游戏教学：设计寓教于乐的游戏，让学生在游戏中轻松学习，提高学生的学习积极性和学习效果。

（5）实体教具演示：运用实体教具，如道具、模型等，直观地展示课文内容，帮助学生更好地理解和记忆。

（6）评价与反馈：及时对学生的学习情况进行评价和反馈，引导学生正确认识自己的优点和不足，激发学生的学习动力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《自相矛盾》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是自相矛盾吗？在生活中你们遇到过类似的情况吗？”

展示一些关于矛盾冲突的图片或视频片段，让学生初步感受矛盾冲突的现象。

简短介绍《自相矛盾》这个寓言故事的基本概念和道理，为接下来的学习打下基础。

2.故事内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《自相矛盾》的故事内容、角色和寓意。

过程：

讲解《自相矛盾》的故事情节，包括主要角色和事件。

详细介绍故事中的矛盾冲突及其原因，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.故事寓意探讨（15分钟）

目标：让学生深入理解《自相矛盾》的寓意，并能够运用到实际生活中。

过程：

引导学生思考故事中的矛盾冲突对现实生活的启示，以及如何避免自相矛盾的现象。

小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中保持诚实守信、言行一致，并提出具体的建议或策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组