八年级语文下册 第9课《胜不骄败不馁》教案 新教版（汉语）.docxVIP

八年级语文下册第9课《胜不骄败不馁》教案新教版（汉语）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为八年级语文下册第9课《胜不骄败不馁》。课文内容主要讲述了在生活和工作中，遇到挫折和失败时要保持积极乐观的态度，战胜困难，取得成功。本节课的教学内容与学生已有知识的联系：1.通过之前的学习，学生已经掌握了基本的阅读理解和写作技巧，能够理解课文的大意和作者的观点。2.学生在日常生活中也遇到过各种挫折和困难，对于如何面对挫折有一定的感性认识。3.本节课的内容与学生的成长和发展密切相关，能够帮助学生建立正确的价值观和人生观。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：思维品质、文化认同、价值观和审美。

1.思维品质：通过分析课文《胜不骄败不馁》中的论点、论据，培养学生批判性思维和逻辑思维能力，使学生能够独立思考，理性表达自己的观点。

2.文化认同：通过学习课文，使学生了解和认同我国传统文化中关于挫折和困难的积极应对态度，培养学生热爱祖国、传承文化的意识。

3.价值观：本节课旨在引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生面对挫折和困难时不屈不挠、积极向上的精神风貌。

4.审美：通过欣赏和分析课文中的优美语句，提高学生的语言表达能力，培养学生的审美情趣。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：在之前的学习中，学生已经掌握了基本的语文阅读理解和写作技巧，能够理解课文的大意和作者的观点。此外，学生也学习过一些关于挫折和困难的内容，对于如何面对挫折有一定的感性认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，他们正处于青春期，对于自我成长和人生价值观的塑造非常关注。因此，对于本节课的内容，他们可能会表现出较高的学习兴趣。在学习能力方面，八年级的学生已经具备了较高的逻辑思维能力和批判性思维能力，能够进行深入的分析和解构。在学习风格上，学生们喜欢互动和参与，因此采用小组讨论和实践活动的方式会更有利于他们的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，理解课文中的深层次含义和作者的观点可能对学生来说有一定难度。其次，如何将课文中的观点与自己的实际生活经验和价值观进行结合，形成独立的思考和见解，也是学生面临的挑战。此外，学生在进行小组讨论和实践活动时，可能遇到沟通不畅、意见分歧等问题，需要教师进行引导和帮助。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在导入新课和讲解课文重点难点时，采用讲授法，清晰、系统地阐述课文内容，帮助学生理解和掌握。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和感受，激发学生的思考和交流，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

（3）案例分析法：选取与课文内容相关的实际案例，让学生分析案例中的胜不骄败不馁的精神，培养学生将理论知识应用于实际问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示课文中的优美语句和图片，生动形象地展示课文内容，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）教学软件：运用教学软件，进行课堂互动和知识测试，激发学生的学习积极性，巩固所学知识。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，搜集与课文内容相关的信息，拓宽视野，加深对课文的理解。

（4）实践活动：组织学生进行课堂表演、写作、辩论等实践活动，让学生在实践中感受胜不骄败不馁的精神，提高学生的综合素质。

（5）学习平台：利用学习平台，发布课后作业和拓展阅读材料，方便学生巩固课堂所学，提高自学能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《胜不骄败不馁》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《胜不骄败不馁》的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《胜不骄败不馁》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《胜不骄败不馁》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《胜不骄败不馁》的知